主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识水平和技能水平的测验，被称之为【 】A.智力测验B．性向测验C．成就测验D．人格测验
婴儿发展评价是指()。A、只对婴儿智力发展水平进行评定和估价B、只对婴儿认知能力的发展进行评定和估价C、对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评定和估价D、只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价
心理测验中的区分度是指A、测验对被试的区分能力B、测验题目对被试心理特性的区分能力C、测验量表对被试水平的区别力D、测验题目的容易程度E、测验题目的通过人数比率
人格测验主要用于测量人格中除能力之外的心理特征，诸如性格、气质、兴趣、态度、品德、动机、价值观等方面的心理特征。()
()的目的在于测量与评价被试的人格心理特征。 A.成就测量与评价B.智力测量与评价C.能力倾向测量与评价D.人格测量与评价
人格由()构成。 A、人格心理特征B、人格倾向性C、能力D、性格E、气质
人格心理特征包括()、气质、性格。 A、情绪B、人格C、能力D、动机
儿童心理测验目的不包括A.评价学习成绩B.评价儿童心理行为发育水平C.评定儿童的社会生活适应能力水平D.评估儿童或青少年的智能水平E.气质测量和人格测量
描述性测验的目的在于对被试的（）等迸行描述和评定。【2012年11月四级真题】A.人格特征B.知识水平C.能力水平D.气质水平E.心理特征
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业 ( )的测验。A.能力水平 B.成就水平C.智力水平 D.知识水平
描述性测验的目的在于对被试的()等进行描述和评定。[2012年11月四级真题]A:人格特征B:知识水平C:能力水平D:气质水平E:心理特征
描述性测验的目的在于对被试的( )等进行描述和评定。A: 人格特征B: 知识水平C: 能力水平D: 气质水平E: 心理特征
教师业绩评定包括对其知识水平、能力水平和（）的考察，和对其指导成效的评价。
教师业绩评定包括对其知识水平、能力水平和工作态度的考察，和对其（）成效的评价。
人格测验可以测量的心理特征有（）。A、气质B、兴趣C、性格D、学习成绩
关于学生学业评定，确切的说法是（）。A、对学生专业知识的评定B、对学生专业技能的评定C、对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程D、对学生道德水平的评定
按测验的目的分类可将描述性测，诊断性测验和（）A、人格测验 B、教育测验 C、预测性测验
用于测量性格.气质.兴趣.态度.品德.情绪.动机.信念等方面的个性心理特征的心理测验是（）。A、人格测验B、主观测验C、特殊能力的测验D、操作测验
考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）A、常模参照测验B、标准参照测验C、目标参照测验D、团体参照测验
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（ ）的测验。A、能力水平B、成就水平C、智力水平D、知识水平
人格的心理特征包括（）。A、能力B、动机C、气质D、性格
单选题用于测量性格.气质.兴趣.态度.品德.情绪.动机.信念等方面的个性心理特征的心理测验是（）。A人格测验B主观测验C特殊能力的测验D操作测验
单选题标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）的测验。A能力水平B成绩水平C智力水平D知识水平
单选题（）是以测量个人的一般能力为目的的一类测验，通常根据被试对量表上题目的反应或回答情况来确定其智力水平的高低。A特殊能力测验B成就测验C智力测验D人格测验
判断题人格测验主要用于测量诸如性格、气质、兴趣、态度、品德、能力、动机、价值观等方面的心理特征。A对B错
多选题描述性测验的目的在于对被试的（ ）等进行描述和评定。A人格特征B知识水平C能力水平D气质水平E心理特征
单选题考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）A常模参照测验B标准参照测验C目标参照测验D团体参照测验
单选题关于学生学业评定，确切的说法是（）。A对学生专业知识的评定B对学生专业技能的评定C对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程D对学生道德水平的评定