矫正时,采用锤击、弯曲、延展和伸张等方法进行的矫正叫()。 A、机械矫正B、手工矫正C、火焰矫正D、高频热点矫正
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，技能性问题应该（）。A、自我矫正；B、重点矫正；C、对比矫正；D、逐步矫正。
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，偶然出现的问题应该（）。A、设计矫正；B、重视矫正；C、灵活矫正；D、变式矫正。
教学反馈与矫正的误区有（）。A、只反馈不矫正；B、盲目检测；C、轻视教学过程中的反馈；D、忽视学员自我反馈能力。
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（）。A、集中矫正；B、个别矫正；C、重点矫正；D、专题矫正。
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，复杂问题应该（）。A、集中矫正B、个别矫正C、重点矫正D、专题矫正
按矫正时产生矫正力的方式，矫正可分为手工矫正丶机械矫正（）。A、冷矫正和火焰矫正B、冷矫正和高频热点矫正C、火焰矫正和高频热点矫正D、冷矫正和热矫正
行为矫正活动必须在特定的环境下进行。这一环境又称矫正环境，它由指导者、（）、矫正时机组成。A、矫正手段B、矫正地点C、矫正场所D、矫正时间
矫正分哪（）种。A、手工矫正B、机械矫正C、火焰矫D、弯曲矫
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，习惯问题应该（）。A、引导矫正B、对症矫正C、特殊矫正D、耐心矫正
教学反馈与矫正档案包括（）。A、培训师档案B、教学问题档案C、矫正方法档案D、学习成果档案
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，预料中的问题应该（）。A、设计矫正B、重视矫正C、灵活矫正D、变式矫正
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，关键性问题应该（）。A、自我矫正B、重点矫正C、对比矫正D、逐步矫正
教学反馈与矫正有如下几条原则（）。A、适时反馈，及时矫正B、真实反馈，准确矫正C、主动反馈，自觉矫正D、经常反馈，反复矫正
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，个性问题应该（）。A、集中矫正B、个别矫正C、重点矫正D、专题矫正
教学反馈与矫正有（）原则。A、适时反馈，及时矫正B、真实反馈，准确矫正C、主动反馈，自觉矫正D、经常反馈，反复矫正
单选题教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，个性问题应该（）。A集中矫正；B个别矫正；C重点矫正；D专题矫正。
单选题教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，技能性问题应该（）。A自我矫正；B重点矫正；C对比矫正；D逐步矫正。
多选题教学反馈与矫正有如下几条原则（）。A适时反馈，及时矫正；B真实反馈，准确矫正；C主动反馈，自觉矫正；D经常反馈，反复矫正。
单选题教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，预料中的问题应该（）。A设计矫正；B重视矫正；C灵活矫正；D变式矫正。
多选题教学反馈与矫正的误区有（）。A只反馈不矫正；B盲目检测；C轻视教学过程中的反馈；D忽视学员自我反馈能力。
单选题教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，关键性问题应该（）。A自我矫正；B重点矫正；C对比矫正；D逐步矫正。
单选题教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，偶然出现的问题应该（）。A设计矫正；B重视矫正；C灵活矫正；D变式矫正。
单选题行为矫正活动必须在特定的环境下进行。这一环境又称矫正环境，它由指导者、（）、矫正时机组成。A矫正手段B矫正地点C矫正场所D矫正时间
单选题教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，特殊问题应该（）。A引导矫正；B对症矫正；C特殊矫正；D耐心矫正。
单选题教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（）。A集中矫正；B个别矫正；C重点矫正；D专题矫正。
判断题教学过程中反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务。A对B错