根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机
美国心理学家马斯洛根据需要层次的不同，将动机分为两种：匮乏动机与()。A.社会动机B.成长动机C.生理动机D.内在动机
儿童游戏的动机可以分为:() A、内部动机B、自我动机C、外部动机D、他人动机
根据学习动机的（ ），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机。
依据学习动机行为与目标的远近关系，可以将动机分为（）。A.交往动机和威信动机B.社会动机和局部动机C.外部动机和内部动机D.近景动机和远景动机
根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。A 、 社会动机与个人动机B 、 工作动机与提高动机C 、 高尚动机与低级动机D 、 交往动机与荣誉动机
依活动过程的特点，可以将动机分为（ ）。A.交往动机和威信动机B.社会动机和局部动机C.外部动机和内部动机D.近景动机和远景动机
外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是A.成败归因理论B.成就目标理论C.自我价值理论D.自我决定理论
根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）A.高尚动机与低级动机B.工作动机与提高动机C.社会动机与个人动机D.交往动机与荣誉动机
美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为（）A匮乏动机B成长动机C生理动机D社会动机E交往动机
（）强调自我在动机过程中的能动作用。 A、动机归因理论B、自我实现理论C、自我决定理论D、社会动机理论
“天下兴亡，匹夫有责”反映了人的积极性来源的（）。A、个体动机B、团体动机C、社会动机D、利益动机
一般认为，学生的兴趣和动机可以分为哪些（）。A、社会动机B、建设动机C、探索动机D、表演和欣赏动机
美国心理学家索里将人类的社会性动机分为（）。A、主导性动机B、交往性动机C、威信性动机D、辅助性动机
美国心理学家马斯洛根据需要层次的不同，将动机分为两种：匮乏动机与（）。A、社会动机B、内在动机C、成长动机
自我决定理论把动机分为（）。A、内在动机B、内化动机C、外在动机D、外化动机
人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为（）。A、匮乏动机B、成长动机C、生理动机D、社会动机E、交往动机
根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。A、直接学习动机B、内部学习动机C、间接学习动机D、外部学习动机
根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）A、高尚动机与低级动机B、工作动机与提高动机C、社会动机与个人动机D、交往动机与荣誉动机
根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）A、交往动机与荣誉动机B、内部动机与外部动机C、高尚动机与低级动机D、社会动机与个人动机
在多种动机同时存在的结构中，真正对人的行为起决定作用的是（）。A、辅助动机B、主导动机C、生理动机D、社会动机
多选题美国管理心理学家德西认为人类行为的自我决定程度决定了工作的动机与积极性，并据此将动机分为（）A外部动机B内部动机C无动机D社会动机
多选题自我决定理论把动机分为（）。A内在动机B内化动机C外在动机D外化动机
单选题美国心理学家马斯洛根据需要层次的不同，将动机分为两种：匮乏动机与（）。A社会动机B内在动机C成长动机
单选题根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）A交往动机与荣誉动机B内部动机与外部动机C高尚动机与低级动机D社会动机与个人动机
多选题人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为（）。A匮乏动机B成长动机C生理动机D社会动机E交往动机
多选题美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为（）A匮乏动机B成长动机C生理动机D社会动机E交往动机