从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程
从课程功能角度，可把课程分为()。A.实践性课程B.知识性课程C.技能性课程D.学科中心课程E.工具性课程
从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和____________课程。
从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和____________课程。
教师资格考试:从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( ) .从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程
7 ．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程 、 知识性课程 、 技能性课程和（ ）A ．程序性课程B ．练习性课程C ．地方性课程D ．实践性课程
编写教学大纲应遵循思想性和()相统一的原则。 A、知识性B、科学性C、理论性D、实践性
把课程分为：工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程依据的是（ ）。A．课程制定者B．课程任务C．课程功能D．课程组织核心
从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为（ ）。A.国家课程 B.知识性课程C.技能性课程 D.地方课程E.学校课程
理论性课程的特点和作用有（）。A、课程内容属于间接经验B、课程的理论性较强C、有利于培养理论研究能力D、有利于培养解决实际问题的能力
理论性课程的主要特点有（）。A、理论性课程属于间接经验B、理论性课程有利于提高学生的理论水平C、理论性课程系统性强D、理论性课程有利于培养学生理论研究能力
专、副刊选材范围比新闻版广，题材的性质侧重在（）A、知识性B、理论性C、实用性D、娱乐性E、消闲性
与一般健康教育和健康促进不同的是，健康管理过程中的健康干预是（）A、普遍性的B、知识性的C、个性化的D、理论性的
课程资源按空间分布不同主要分成三个部分：（）A、校内的课程资源B、校外的课程资源C、信息化课程资源D、知识性课程资源
培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力的教程是（ ）A、基础型课程B、拓展型课程C、知识性课程D、工具性课程
以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（ ）A、研究性课程B、知识性课程C、技能性课程D、基础性课程
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。A、程序性课程B、练习性课程C、地方性课程D、实践性课程
多选题课程资源按空间分布不同主要分成三个部分：（）A校内的课程资源B校外的课程资源C信息化课程资源D知识性课程资源
单选题培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力的教程是（）。A基础型课程B拓展型课程C知识性课程D工具性课程
单选题从课程管理者的角度，可把课程分为国家课程、学校课程和（ ）。A地方课程B研究型课程C知识性课程D社会中心课程
单选题从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。A程序性课程B练习性课程C地方性课程D实践性课程
填空题从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和（）课程。
填空题从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。
多选题理论性课程的主要特点有（）。A理论性课程属于间接经验B理论性课程有利于提高学生的理论水平C理论性课程系统性强D理论性课程有利于培养学生理论研究能力
多选题理论性课程的特点和作用有（）。A课程内容属于间接经验B课程的理论性较强C有利于培养理论研究能力D有利于培养解决实际问题的能力
单选题知识性、理论性的课程主要采用的是（）。A以语言讲授为主的教学方法B以训练为主的教学方法C以陶冶为主的教学方法