心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。 （ ）
青少年认知发展的主要理论包括( )。 A、认知论B、认知发展阶段论C、道德发展论D、社会认知论
就儿童认知发展与教学的关系而言，认知发展制约教学的内容和方法，教学则对儿童的认知发展不起作用。
构成幼儿发展的三大方面分别是()。 A.心理发展、体格发展和认知发展B.情绪发展、心理发展和体格发展C.社会性发展、体格发展和认知发展D.思维发展、社会性发展和认知发展
人的个体发展主要包括()。 A、身体发展认知发展社会性发展智力发展B、身体发展智力发展社会性发展情绪发展C、身体发展认知发展社会性发展情绪发展D、身体发展审美发展认知发展情绪发展
以下关于学生元认知发展的特点,正确的是()。 A.元认知从不自觉到自觉B.元认知从自控到他控C.元认知发展与年龄无关D.元认知从局部到整体
不属于婴儿认知能力的主要内容的是() A、早期空间概念和空间知觉的发展B、大小概念、几何图形和颜色的概念C、自我身体的概念认知D、社会交往的发展
根据巴尔特斯的观点，主导着成年期智力发展的智力类型是A.智力技能B.晶体智力C.实用智力D.认知策略
皮亚杰认知发展的四个阶段分别是___________。
在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。A对B错
比较皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构发展的不同观点。
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）A、华生的认知发展理论B、皮亚杰的认知发展理论C、班杜拉的认知发展理论D、斯金纳的认知发展理论
成年早期认知发展和成年期认知发展的们主要区别是从因为“你”必须学习向因为“你”个人认为学习有价值而学习的转变。
巴尔特斯等提出的双重过程模型认为，认知机械成分的毕生发展轨迹呈先上升后下降的倒U字形，（）为从升至降的转折点。A、青年早期B、成年早期C、成年中期D、成年晚期
在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。
成年期认知发展的一个显著特点是逐渐放弃那些不切实际的，虚幻的梦想，而更多的为（）的发展做计划。
成年早期的认知发展区别与早期认知发展的一个特点是要受到更多社会发展和情感发展等因素的影响。
成年早期的认知发展区别与早期认知发展的一个特点是要受到更多社会发展和（）等因素的影响。
成年期认知发展的一个显著特点是逐渐放弃那些不切实际的，虚幻的梦想，而更多的为现实的发展做计划。
判断题成年期认知发展的一个显著特点是逐渐放弃那些不切实际的，虚幻的梦想，而更多的为现实的发展做计划。A对B错
判断题成年早期的认知发展区别与早期认知发展的一个特点是要受到更多社会发展和情感发展等因素的影响。A对B错
单选题巴尔特斯等提出的双重过程模型认为，认知机械成分的毕生发展轨迹呈先上升后下降的倒U字形，（）为从升至降的转折点。A青年早期B成年早期C成年中期D成年晚期
判断题成年早期认知发展和成年期认知发展的们主要区别是从因为“你”必须学习向因为“你”个人认为学习有价值而学习的转变。A对B错
单选题学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）A华生的认知发展理论B皮亚杰的认知发展理论C班杜拉的认知发展理论D斯金纳的认知发展理论
填空题成年早期的认知发展区别与早期认知发展的一个特点是要受到更多社会发展和（）等因素的影响。
单选题儿童的发展包括（ ）。A身体发展和认知发展B身体发展、认知发展和社会性发展C身体发展和社会性发展D心理发展和认知发展
填空题成年期认知发展的一个显著特点是逐渐放弃那些不切实际的，虚幻的梦想，而更多的为（）的发展做计划。