通过交流思想、传递情报，传递者将自己的知识、经验、意见等内容告之对方，以影响对方的思维和态度，进而改变其行为目的的交往属于（ ）A、满足需要的交往B、工具性交往C、功利性交往D、知识性交往E、以上都不是
通过交流思想、传递情报，传递者将自己的知识、经验、意见等内容告之对方，以影响对方的思维和态度，进而改变其行为目的的交往属于（ ）
- A、满足需要的交往
- B、工具性交往
- C、功利性交往
- D、知识性交往
- E、以上都不是
相关考题：
发送者的障碍是在沟通过程中，信息发送者的情绪、倾向、个人感受、表达能力和判断力等都会影响信息的完整传递，障碍主要表现在（ ）等。A.表达能力不佳B.对信息的筛选C.信息传送不全D.信息传递不及时或不适时E.知识经验的局限
学习戴尔的“经验之塔”理论，能带给我们的知识信息有（）。A、戴尔是“视听教学理论”的提出者B、人类通过直接经验和间接经验来获取知识C、“经验之塔”可划分为：做的经验、观察的经验和抽象的经验三个部分D、金字塔的底部可以称为实物直观，中部称为模象直观，塔尖称为语言主观
费斯廷格将意见沟通按功能分为两种，其中传播情报，将自己的知识、经验、意见等告知接受信息者，从而影响其知觉、思想、态度，进而改变其作为，这是（）.A、简单沟通B、工具式沟通C、为满足需要的沟通
“网络报纸”允许用户通过信息检索等功能筛选自己需要的内容，或者通过“反馈”等功能发表他们对新闻等内容产品的意见；“网民”本身既是信息文化内容的消费者，也是生产者和提供者，这是内容产业（）的重要表现。A、衍生性B、创新性C、交互性D、集群性
单选题通过交流思想、传递情报，传递者将自己的知识、经验、意见等内容告之对方，以影响对方的思维和态度，进而改变其行为目的的交往属于（ ）A满足需要的交往B工具性交往C功利性交往D知识性交往E以上都不是
多选题学习戴尔的“经验之塔”理论能带给我们的知识信息有（）。A戴尔是“视听教学理论”的提出者B人类通过直接经验和间接经验来获取知识C“经验之塔”可划分为：做的经验、观察的经验和抽象的经验三个部分D金字塔的底部可以称为实物直观，中部称为模象直观，塔尖称为语言主观
判断题行为主义者认为学习不是知识由外到内的转移和传递过程，而是学习者通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。A对B错