小学教育研究与一般的教育研究相比,主要区别是()不同。 A、研究主体B、研究方法C、研究对象D、研究目的
可行性研究与项目评估的区别是() A、所处的项目周期不同B、所分析的对象不同C、行为主体不同D、分析的内容不同
项目的可行性研究和贷款项目评估的区别主要有( )。A．进行项目评估和可行性研究的目的不同B．发生的时间不同C．发起主体不同D．研究范围与侧重点不同E．利率水平不同
小学教育研究和一般的教育研究相比，二者的主要区别就在于()不同。A.研究主体B.研究方法C.研究对象D.研究目的
项目的可行性研究和贷款项目评估的区别主要表现在( )。A．发起主体不同B．发生的时间不同C．研究范围与侧重点不同D．进行项目评估不同E．可行性研究的目的不同
影响社会知觉的主观因素主要包括()。 A、认知主体的需要和动机B、认知主体的知识与经验C、认知主体的个性特征D、认知主体的兴趣
历史学与考古学的两个不同点为（） A.研究对象与研究主体不同B.研究主体与研究方法不同C.研究类型与研究主体不同D.研究对象与研究方法不同
项目的可行性研究和贷款项目评估的区别主要表现在（ ）。A.发起的主体不同B.发生的时间不同C.研究的范围与侧重点不同D.进行项目评估和可行性研究的目的不同E.涉及领域不同
项目的可行性研究和贷款项目评估的区别不包括（）。A.发起主体不同B.采用的公式不同C.发生的时间不同D.研究范围与侧重点不同
项目的可行性研究和贷款项目评估是相同的，它们的区别包括()A:发起的主体不同B:发起的时间不同C:研究的范围和侧重点不同D:进行项目评估和可行性研究的目的不同E:涉及领域不同
学位论文论证报告与申请立项课题论证报告的差异表现在（）A、研究条件不同B、选题类型不同C、研究类型不同D、完成主体不同E、经费预算不同
要充分体现出学术论著的个性和风格，很重要的一点，就是要在充分尊重具体学科领域自身规律的前提下，自觉地树立和追求研究主体的（），追求研究者自身的学术个性。
学术论著个性和风格的形成的因素有哪些（）A、研究主体自身的个性特质B、特定学术领域各自不同的特质C、不同的作品D、不同的题目
历史学与考古学的两个不同点为（）A、研究对象与研究主体不同B、研究主体与研究方法不同C、研究类型与研究主体不同D、研究对象与研究方法不同
学术论著个性和风格的形成，除了取决于研究主体自身的个性特质外，还与（）各自不同的特质密切相关。
研究者自身的个性特征的差异，是形成学术论著个性和风格的（），它对学术论著个性色彩的形成，起着决定性的制约作用。
项目评估与可行性研究的区别在于（）。A、服务的主体不同B、研究的侧重点不同C、所起的作用不同D、工作的时间不同
（）决定了国际经济技术合作与国际贸易的根本区别。A、参与主体不同B、遵循的原则不同C、反映的关系不同D、研究对象不同
岗位胜任特征可以（）分类。A、按实际操作环境的不同B、按运用情景的不同C、按主体的不同D、按内涵的大小E、按研究对象的不同
可行性研究与项目评估的区别在于（）。A、处于项目周期的阶段不同B、分析的对象不同C、行为主体不同D、研究角度和侧重点不同E、在项目决策过程中所处的时序和地位不同
单选题可行性研究与项目评估的区别是（）A所分析的对象不同B行为主体不同C所处的项目周期不同D分析的内容不同
单选题历史学与考古学的两个不同点为（）A研究对象与研究主体不同B研究主体与研究方法不同C研究类型与研究主体不同D研究对象与研究方法不同
多选题学术论著个性和风格的形成的因素有哪些（）A研究主体自身的个性特质B特定学术领域各自不同的特质C不同的作品D不同的题目
多选题项目评估与可行性研究的区别在于（）。A服务的主体不同B研究的侧重点不同C所起的作用不同D工作的时间不同
多选题可行性研究与项目评估的区别在于（）。A处于项目周期的阶段不同B分析的对象不同C行为主体不同D研究角度和侧重点不同E在项目决策过程中所处的时序和地位不同
多选题学位论文论证报告与申请立项课题论证报告的差异表现在（）A研究条件不同B选题类型不同C研究类型不同D完成主体不同E经费预算不同
填空题由于研究主体自身不同的个性特征所造成的，研究主体不同的个性色彩决定了学术论著的（）、（）