科研道德失范现象产生的原因()A、官本位思想的诱导B、利益驱使C、学术评价制度不尽合理D、学术批评与监督机制不健全

科研道德失范现象产生的原因()

  • A、官本位思想的诱导
  • B、利益驱使
  • C、学术评价制度不尽合理
  • D、学术批评与监督机制不健全

相关考题:

结合实际从学校教育的角度分析学生心理障碍和失范行为产生的原因。 学生心理障碍和失范行为产生的原因是多方而的,而最主要的问题是当前学生的整体生活环境止在发生着急尉变化,导致 心理障碍和行为规范失控。其中,最典型的原因为社会道德的失范、文化市场的失控、家庭结构的变化和学校教育指导思想的失误。

放眼中国实际,我们应该看到贪污腐败、假冒伪劣、盗名欺世、见利忘义等恶劣现象屡禁不止,在一些领域人情淡漠、道德失范。对于这些严重的道德问题,究其原因有()A、社会转型B、对传统道德尊重不够、认识不足、取舍不当C、对新兴道德建设重视不够、究不够、宣传不够、应用不够D、法制建设与道德建设脱节、道德失范代价过低

道德失范

道德教育上的道德灌输空泛化,是道德失范的一个社会原因。

试分析我国目前社会保障管理中职业道德失范的原因,怎么办?

()的过度膨胀是导致科研道德失范的主观因素。A、社会刺激B、人性弱点C、物质诱惑D、外界干扰

从业者对职业道德的认识存在着巨大的差异,这种差异性的认知就是造成职业道德失范现象的主要原因之一。在下列现象中,因与差异性认知导致职业道德失范现象出现的是()A、旧观念对新思想的影响B、对社会主义市场经济认识模糊C、思想政治工作软弱无力D、西方资产阶级思想的影响

科研道德失范的几种表现:科学研究的低水平重复;()、();科技著作、论文的剽窃与抄袭;侵占单位的知识产权;从事违反社会伦理道德或健康安全的课题研究。

()的过度膨胀是导致科研道德失范的主观因素。

以人整人、人斗人为主要内容的政治运用,对道德的破坏是我国道德失范的深层次原因。

学生出现失范行为的原因是多方面的,有社会道德失范、文化市场失控、家庭结构的变化和学校教育的失误等

为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于()A、情感型失范行为B、目的型失范行为C、价值取向型失范行为D、传统型失范行为

简述学生失范行为产生的社会原因。

分析我国目前行政道德失范现象存在的原因,主要是由于()。

科研道德失范现象产生有哪些原因()A、利益驱使是科研不正之风产生的唯一动力B、官本位思想的诱导C、学术评价制度不尽合理是科研不正之风的诱因D、学术批评与监督机制不健全为科研不正之风容留了生存空间

科研道德失范的表现包括科学研究的低水平重复学术垄断科研成果的虚报造假科技著作、()

问答题简述学生失范行为产生的社会原因。

多选题科研道德失范现象产生的原因()A官本位思想的诱导B利益驱使C学术评价制度不尽合理D学术批评与监督机制不健全

填空题分析我国目前行政道德失范现象存在的原因,主要是由于()。

单选题()的过度膨胀是导致科研道德失范的主观因素。A社会刺激B人性弱点C物质诱惑D外界干扰

多选题从业者对职业道德的认识存在着巨大的差异,这种差异性的认知就是造成职业道德失范现象的主要原因之一。在下列现象中,因与差异性认知导致职业道德失范现象出现的是()A旧观念对新思想的影响B对社会主义市场经济认识模糊C思想政治工作软弱无力D西方资产阶级思想的影响

多选题放眼中国实际,我们应该看到贪污腐败、假冒伪劣、盗名欺世、见利忘义等恶劣现象屡禁不止,在一些领域人情淡漠、道德失范。对于这些严重的道德问题,究其原因有()A社会转型B对传统道德尊重不够、认识不足、取舍不当C对新兴道德建设重视不够、究不够、宣传不够、应用不够D法制建设与道德建设脱节、道德失范代价过低

判断题学生出现失范行为的原因是多方面的,有社会道德失范、文化市场失控、家庭结构的变化和学校教育的失误等A对B错

填空题现实生活中行政道德失范的现象可以分为()、()和()三种类型。

判断题道德教育上的道德灌输空泛化,是道德失范的一个社会原因。A对B错

多选题科研道德失范现象产生有哪些原因()A利益驱使是科研不正之风产生的唯一动力B官本位思想的诱导C学术评价制度不尽合理是科研不正之风的诱因D学术批评与监督机制不健全为科研不正之风容留了生存空间

填空题科研道德失范的表现包括科学研究的低水平重复学术垄断科研成果的虚报造假科技著作、()