某兴趣小组的同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光对大豆发芽的影响”，这种研究方法属于（）。A、观察法B、分类法C、调查法D、实验法
某兴趣小组的同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光对大豆发芽的影响”，这种研究方法属于（）。
- A、观察法
- B、分类法
- C、调查法
- D、实验法
相关考题：
OTN设备某一光口上出现光口接收信号丢失(LOS)告警,使用光功率计测试收无光,不可能原因有( ) A.对端光发送模块损B.光纤盘上的光纤被烧坏C.光连接不良使接收光功率过低D.网管上未对该光口配置时隙
案例： 初中物理“光的折射”一课，上课铃响了，老师将教材“光的折射”一节的部分页面投影在屏幕上(如下所示)。 第三节光的折射 为什么装满水的盆看起来比未装水时更浅一些 图4-20中的铅笔为什么“断”为两截 实际上这些现象的产生都与光的折射有关。 光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折，这种现象叫做光的折射。那么光的折射有什么特点呢 老师：同学们．上课了。将物理书翻到“光的折射”一节，我们一起来朗读。 老师和同学：“为什么装满水的盆看起来比未装水时要浅一些 ……那么，光的折射有什么特点呢 ” 老师：好，就读到这里。大家用笔把光的折射的定义划下来。现在都知道什么是光的折射了吧．下面我们一起探究光的折射有什么特点。 甲同学：老师．我还是不懂光的折射是什么意思。(其他同学用惊奇的眼光看着甲同学) 老师：乙同学．你说说什么是光的折射。 乙同学：(拿起教科书读了起来)光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折．这种现象叫作光的折射。 老师：对。还有哪位同学知道 丙同学：水中的铅笔看起来“断”为两截是光的折射。 老师：对。大家知道了吧，下面我们讲光的折射规律。问题： （1）对上述课堂实录进行评述。(15分) （2）对存在的问题．设计一个改进教学的方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。(15分)
单选题在双缝干涉实验中，某同学用黄光作为人射光.为了增大干涉条纹的间距，该同学可以采用的方法有( )。A改用红光作为入射光.增大双缝到屏的距离B改用蓝光作为入射光.增大双缝到屏的距离C改用红光作为入射光.减小双缝到屏的距离D改用蓝光作为人射光.减小双缝到屏的距离
单选题光线方向设计分为：平光、正侧光、侧光、侧逆光、逆光、顶光、（）A脚光B头光C无光