按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。A、真实验设计B、准实验设计C、前实验设计D、小样本实验设计

按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。

  • A、真实验设计
  • B、准实验设计
  • C、前实验设计
  • D、小样本实验设计

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教育实验根据(),可分为前实验、准实验和真实验。 A、不同的实验设计B、内外效度的高低C、研究的目的的不同D、系统操纵自变量的程度
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根据不同的实验设计,系统操纵自变量的程度和内外效度的高低,教育实验研究法可以分为()。 A.前实验B.准实验C.真实验D.现场实验
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按照渠道控制的程度可以将渠道控制分为: ____、_____;按照渠道控制的具体内容可以分为:_____、_____;按照渠道控制的结果导向可以分为: _____、____。
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按照实验所处场所不同,实验可以分为实验室实验和( )。 A. 现场实验B. 控制实验C. 非随机化实验D. 随机化实验
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某一实验设计是一种变量得以严格控制的实验设计,根据自变量控制数量的多少,真实验设计又分为简单实验设计和复杂实验设计,这是()。 A.准实验设计B.真实验设计C.前实验设计D.定时重复观测设计
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单一被试实验法从类型上可分为() A、单基线实验设计B、多基线实验设计C、U实验设计D、多期实验设计
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准实验设计是指由了对照参考的组别或被试，也对实验过程进行某种程度的控制，但不能采用随机化方法进行被试分组的设计，因而还不是真正的标准实验设计，包括的几种设计模式是()。A、不等控制组设计B、时间序列设计C、平衡设计D、修补法准实验设计
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奥鹏-东北师范大学马云鹏教授根据实验变量控制程度的不同，对教育实验中比较基本而常用的实验设计具体模式作了归纳总结，这几种实验设计分别是()。A、真实验设计B、准实验设计C、前实验设计D、假实验设计
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从控制的严密程度来看，控制最不严密的实验设计是A、真实验设计B、准实验设计C、非实验设计D、B和C
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按照不同的标准,可以将社会控制分为不同的类型。其中,按照是否造成人们之间的敌对冲突,可以将社会控制分为统治和制约。() 此题为判断题(对，错)。
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在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，这种对无关变量的控制称为（）
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按照不同的标准，可以将社会控制分为不同的类型。其中，按照控制力量的来源可以将社会控制分为外在控制和非正式控制。
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按照不同的标准，可以将社会控制分为不同的类型。其中，根据规则形态的不同可以将社会控制分为正式控制和内部控制。
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按照公司的开放程度不同，公司有（）和（）；按照公司组织控制或依附关系，公司可以分为（）和（）。
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按照实验设计的思想，可以通过一些措施来排除实验因素以外的其他因素对目标变量的影响。这些措施分别是（）。A、实验控制B、物理控制C、设计控制D、统计控制E、随机化
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根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）A、现场实验B、霍桑实验C、标准实验D、准实验E、实验室实验
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实验设计根据对象的不同可分为哪几类？
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实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。
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判断题按照不同的标准，可以将社会控制分为不同的类型。其中，根据规则形态的不同可以将社会控制分为正式控制和内部控制。A对B错
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填空题按照公司的开放程度不同，公司有（）和（）；按照公司组织控制或依附关系，公司可以分为（）和（）。
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多选题根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）A现场实验B霍桑实验C标准实验D准实验E实验室实验
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判断题实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。A对B错
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判断题按照不同的标准，可以将社会控制分为不同的类型。其中，按照控制力量的来源可以将社会控制分为外在控制和非正式控制。A对B错
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多选题按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。A真实验设计B准实验设计C前实验设计D小样本实验设计
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多选题按照实验设计的思想，可以通过一些措施来排除实验因素以外的其他因素对目标变量的影响。这些措施分别是（）。A实验控制B物理控制C设计控制D统计控制E随机化
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填空题在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，这种对无关变量的控制称为（）
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单选题准实验设计不同于真实验设计的表现为（　　）。A自然发生的自变量B自然发生的因变量C变量控制的严密程度不同D实验研究与相关研究如调查等相结合的方法
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