填空题从()的“诗灵神授”说到()的“天才论”都是对创作活动中主体的神奇作用的强调。

填空题
从()的“诗灵神授”说到()的“天才论”都是对创作活动中主体的神奇作用的强调。

参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

白居易更强调诗的美刺作用。() 此题为判断题(对,错)。

以诗言理,以诗授道是汪国真诗歌的重要特点。() 此题为判断题(对,错)。

为强调“大美”之自然、本真、天放的独特察性,庄子从比较的角度说到“三籁”之声。其中除了“地籁”、“人籁”还有()。A.“天籁”B.“物籁”C.“神籁”D.“灵籁”

浪漫主义文学强调创作自由,强调情感和想象在创作中的作用。()

为强调“大美”之自然、本真、天放的独特禀性,庄子从比较的角度说到“三籁”之声。其中除了“地籁”、“人籁”还有()。 A.天籁B.物籁C.神籁

冰心小说创作发展的三个阶段是A:从《超人》等反映社会问题的小说到《斯人独憔悴》等宣扬“爱”的哲学B:从《斯人独憔悴》等反映社会问题的小说到《超人》等宣扬“爱”的哲学C:从《分》等反映社会问题的小说到《斯人独憔悴》等宣扬“爱”的哲学的D:从《超人》等反映社会问题的小说到《分》等宣扬“爱”的哲学的小说到

现代“诗质”的探寻过程,是从“主体的诗”到“本体的诗”的美学位移的过程。它强调诗歌文本的独立性,主张诗歌对“诗想”的依赖、对内在节奏的追求,而不看重外部形式的力量。对现代“诗质”的探寻,理解不正确的一项是( )。A.主张诗歌对“诗想”的依赖B.强调诗歌文本的独立性C.不看重外部形式的力量D.“诗质”是与“诗形”相对的

教材认为:严羽诗论中的妙悟是就诗歌创作主体而言的,()则是前者的对象和结果;即诗入直觉到的那种诗美的本体、诗境的实相。

“外师造化,中得心源。”其意思是()。A、强调客体自然B、强调创作主体C、主客体交融D、主体对自然的认识

儒家学说到了汉代被赋予了新的含义,它是()A、人定胜天气B、实行仁政C、君权神授D、独尊儒术

儒家学说到了汉代在内容上被赋予了新的含义,即()。A、君权神授B、独尊儒术C、人定胜天D、实行“仁政”

举例分析文学创作活动中创作主体与生活对象之间的关系。

教材认为:严羽诗论中的“()”是就诗歌创作主体而言的,“()”则是前者的对象和结果;即诗入直觉到的那种诗美的本体、诗境的实相。

从()的“诗灵神授”说到()的“天才论”都是对创作活动中主体的神奇作用的强调。

神授散功效与作用

神授高青丸功效与作用

试论元稹对新乐府诗创作的推动作用。

现代教师观在教学活动中强调( )作用。A、教师的权威B、学生的主体C、社会参与D、教师和学生的共同

19世纪()席卷整个欧洲的思想和学术界,表现在文学创作论上,更加强调作家的主体意识,强调“天才”、“灵感”在创作活动中的重要作用。

单选题“外师造化,中得心源。”其意思是()。A强调客体自然B强调创作主体C主客体交融D主体对自然的认识

问答题神授卫生汤功效与作用

问答题神授散功效与作用

填空题教材认为:严羽诗论中的妙悟是就诗歌创作主体而言的,()则是前者的对象和结果;即诗入直觉到的那种诗美的本体、诗境的实相。

填空题教材认为:严羽诗论中的“()”是就诗歌创作主体而言的,“()”则是前者的对象和结果;即诗入直觉到的那种诗美的本体、诗境的实相。

单选题为强调“大美”之自然、本真、天放的独特秉性庄子从比较的角度说到“三籁”之声。其中除了“地籁”,“人籁”还有()A“天籁”B“物籁”C“神籁”D“灵籁”

问答题试论元稹对新乐府诗创作的推动作用。

填空题19世纪()席卷整个欧洲的思想和学术界,表现在文学创作论上,更加强调作家的主体意识,强调“天才”、“灵感”在创作活动中的重要作用。