单选题关于学前儿童感知能力发展趋势的说法中不正确的是()A从无意性向有意性发展B从冲动性向思考性的方向发展C笼统的、未分化的向精细的方向发展D整体与部分从统一到分离
单选题
关于学前儿童感知能力发展趋势的说法中不正确的是()
A
从无意性向有意性发展
B
从冲动性向思考性的方向发展
C
笼统的、未分化的向精细的方向发展
D
整体与部分从统一到分离
参考解析
解析:
暂无解析
相关考题:
学前儿童美术教育总目标的特点是()。 A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是()。A、它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程B、它是儿童自己的科学探索过程C、它是依赖于教师单方面的“教”的过程D、它不同于儿童自发的科学探索过程
下列关于学前儿童发展的陈述中不正确的是()A、接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童B、学前儿童情绪表现为易激动性、易感性和易表现性C、学前儿童的情绪调控能力随年龄增长而提高D、家庭教育和幼儿园教育是影响学前儿童社会化的最主要因素
单选题下列关于学前儿童发展的陈述中不正确的是()A接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童B学前儿童情绪表现为易激动性、易感性和易表现性C学前儿童的情绪调控能力随年龄增长而提高D家庭教育和幼儿园教育是影响学前儿童社会化的最主要因素
单选题关于学前儿童感知能力发展趋势的说法中不正确的是()A从无意性向有意性发展B从冲动性向思考性的方向发展C笼统的、未分化的向精细的方向发展D整体与部分从统一到分离