单选题()学习者主要通过观看来学习。A视觉型B听觉型C动感型D模仿型

单选题
()学习者主要通过观看来学习。
A

视觉型

B

听觉型

C

动感型

D

模仿型


参考解析

解析: (1)视觉型学习者,通过观看来学习的。当信息以文字或图表、图片、地图和曲线等视觉方式出现时,他们能很好地掌握。特征:更倾向于做记录;坐在教室的前排;常闭上双眼来想象或记忆事物;愿意观看正在学习的事物。
(2)听觉型学习者,通过听觉来学习的。他们在听到人们谈论新思维或与他们商讨时能学到更多知识。特征:坐在能听到的位置上但不关心前面发生的情况;感到乏味时与人交谈;可能以开口朗读的方式来记住重点;通过语言来记忆事物。
(3)动感型学习者,是通过操作来学习的。他们需要积极实际的参与。只有把学到的知识付诸实践,他们才能真正学到知识。特征:需要积极参与并经常性的休息;讲话时使用手势;清楚的记忆所做的事,但却记不清所讲或所听过的事物;感到乏味时往往多动;相信自己的直接经验和工作;喜欢实习性工作任务和操作性资料;坐在门边或其它容易移动的地方;通过触觉沟通。

相关考题:

现代阅读观认为,学习者____是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而____的。

在人力资源开发这一学术术语的提出者那德勒看来,人力资源开发的内容为()。A. 与学习者当前所从事的职业相关的学习B. 与学习者未来从事职业相关的学习C. 与学习者从事职业无关的学习D. 能对学习者绩效提升有帮助的学习

知识不是通过教师传授获得,而是学习者在一定情境下,利用学习资料生成意义的过程,这符合( )A.行为主义学习观B.人本主义学习观C.新行为主义学习观D.建构主义学习观

在奥苏伯尔看来,有意义学习的前提包括A.学习材料应具有逻辑意义B.学习者应具备有意义学习的心向C.学习者需积极主动地将新旧知识联系起来D.学习者拥有同化学习材料的先前知识

人本主义心理学的学习观认为学习就是(  )A.学习者获得知识、技能,发展智力的过程B.学习者在环境中形成和发展个性的过程C.学习者的认知结构不断建构和完善的过程D.学习者发挥潜能和自我实现的过程

从学习者角度出发,将课程与学习者个人的经验相结合,强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。A.学习结果B.活动C.学习经验D.科目

简述“学习者为中心的”教学技术观。

()学习者主要通过观看来学习。A、视觉型B、听觉型C、动感型D、模仿型

现代阅读观认为,学习者原有经验是学习的(),知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有()作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。

学习的阶段特性中,动机阶段主要表现为()。A、学习者进入学习状态,对学习内容引起注意,通过感官感知——思维理解,尽可能地接受知识B、学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪C、学习者通过重复练习(复习)方法,把学过的知识巩固起来D、学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储

制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。

学习的认知观与行为主义观的不同点在于()。A、学习的实质B、学习者的特征C、研究方式D、教师的角色

在现代的学习观中,人本主义、()主义的影响越来越大,更加强调学习过程中学习者的主体作用,并提倡学习者了解学习过程的()机制,自主控制学习行为。

新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。

所谓“()”,是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。

从学习者角度出发,将课程与学习者个人经验相结合,强调学习者作为学习的主体,这种课程观是将课程作为()来理解的。A、知识B、活动C、经验D、生活

以下哪一项不属于学习者特征分析的内容:()A、学习者一般共性特征分析B、学习者家庭教育分析C、学习者差异特征分析(主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析)D、学习者初始能力水平分析

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单选题从学习者角度出发,将课程与学习者个人经验相结合,强调学习者作为学习的主体,这种课程观是将课程作为()来理解的。A知识B活动C经验D生活

多选题学习的认知观与行为主义观的不同点在于()。A学习的实质B学习者的特征C研究方式D教师的角色

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问答题简述“学习者为中心的”教学技术观。

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