(),就是教师为完成教学目标和教学任务,在教学时采用的教学策略、手段、方式、途径和操作程序。 A、教学模式B、教学过程C、教学程序D、教法
正确描述教学与智育之间关系的命题是【 】A.教学等同于智育B．教学是智育的主要途径C．教学是智育的唯一途径D．智育是教学的唯一任务
____策略主要是以教学任务的类型为中心实施教学的策略。 A、形式型B、内容型C、方法型D、任务型
________是教育活动的主要途径，是学校的中心工作，由此决定了教师的首要工作是教学，首要任务是教学任务。
任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。
正确反映教学与智育之间关系的命题是（ ）。A.教学是智育的主要途径B.教学是智育的唯一途径C.智育是教学的唯一任务D.智育是教学的次要任务
微格教学最典型的特点是（ ）A.训练单元小B.反馈快速准确C.有老教师规范指导D.对教学过程录像并分析
简述提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法三种典型教学方法之间的关系。
教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务和实现（）所采用的手段和途径的总称．A学习任务B育人任务C教学目的D以上都不对
将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。A、案例教学B、任务驱动型教学C、项目驱动型教学D、问题驱动教学
教学方法是教师在教学过程中引导学生为了（）所采用的手段和和途径的总称A、完成教学任务B、完成育人任务C、实现教学目的D、以上都对
教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成（）和实现教学目的所采用的手段和途径的总称。A、学习任务B、教学任务C、育人任务D、以上都不对
下面（）是真实性任务学习的典型代表。A、网上合作学习B、模仿学习C、抛锚式教学D、直接教学
管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心程度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最理想是（），是最有效的方式。A、虚弱型B、任务型C、逍遥型D、协作型
教学与智育的关系是（）。A、教学是智育的唯一途径B、智育是教学的唯一任务C、教学就是智育D、智育主要通过教学来进行
德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
《英语课程标准》倡导（），倡导学生积极参与教学过程。A、任务型教学途径B、以自学为主的学习C、听、说领先、读、写跟上的教学途径D、以“结构—功能”大纲为指导思想的教学
“任务型教学途径”最典型的特点是（）。A、理论性B、实践性C、趣味性D、教育性
正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。A、教学是智育的主要途径B、教学是智育的唯一途径C、智育是教学的唯一任务D、智育是教学的次要任务
在教学中为完成一定的教学任务所采用的教学途径或教学程序称为（）。A、教学原则B、教学方法C、教学组织形式D、教学规律
（）是指为完成一定的教学任务在教学活动中所采取的方法。A、教学手段B、教学方法C、教学途径
单选题“任务型教学途径”最典型的特点是（）。A理论性B实践性C趣味性D教育性
单选题《英语课程标准》倡导（），倡导学生积极参与教学过程。A任务型教学途径B以自学为主的学习C听、说领先、读、写跟上的教学途径D以“结构—功能”大纲为指导思想的教学
单选题将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。A案例教学B任务驱动型教学C项目驱动型教学D问题驱动教学
单选题管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心程度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最理想是（），是最有效的方式。A虚弱型B任务型C逍遥型D协作型
单选题（）是指为完成一定的教学任务在教学活动中所采取的方法。A教学手段B教学方法C教学途径
单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（）A自我指导型反思B任务指向型反思C教学中反思D教学后反思E文化功能