判断题数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。A对B错

判断题
数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。
A

对

B

错

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数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。() 此题为判断题(对，错)。
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数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面:帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学生进行人文教育,进行美学熏陶。() 此题为判断题(对，错)。
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在数学教学中融合数学史是进行素质教育的唯一途径。() 此题为判断题(对，错)。
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数学教育活动设计包括的内容（）A、数学操作活动的实施B、数学操作活动的设计C、数学教学活动的设计D、数学教学活动的实施
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幼儿数学教学中的教学游戏有（）A、情节性的数学教学游戏B、操作性的数学教学游戏C、运用各种感官的数学教学游戏D、口头数学教学游戏
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中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）A、数学教学媒体B、数学教学形式C、数学教学工具D、数学教学手段
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教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。在数学教学中，对应到教育技术的设计领域的活动为（）。A、学生数学成绩的整理和分析B、互联网上各种数学教学资源的共享C、数学电子教案的编写D、学生档案资料的保存和整理
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论述数学史对数学教育的意义和作用。
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HPM的主要目标是促进三方面的国际交流与合作，其中不包括（）。A、大中学校数学史课程B、数学史在数学教学上的运用C、各层次数学史与数学教育关系的观点D、数学史对数学发展的推动作用
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1855年法国戴尔卡《新数学年刊》后增设（）成为历史上最早的数学史专业刊物，数学史开始为数学教育服务。A、《算术史》B、《数学史讲义》C、《几何原本》D、《数学历史、传记与文献通报》
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数学史中最有影响的数学史著作是（）。A、《算术史》B、《数学史讲义》C、《几何原本》D、《新数学年刊》
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HPM的研究内容不包括（）。A、数学教育取向的数学史研究B、基于数学史的教学设计C、历史相似性研究D、数学史融入数学科研的行动研究
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1998年以后，教育部的专业目录里规定了数学学科专业，包括数学与应用数学专业、（）。A、统计学B、数理统计学C、信息与计算科学专业D、数学史与数学文化
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数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。
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（）数学史教授卡约黎倡导为教育而研究数学史。A、德国B、法国C、英国D、美国
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HPM的研究内容中，（）是关于数学教学方法的研究。A、基于数学史的教学设计B、数学史研究C、历史的相似性D、以上各项都不是
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教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域，在数学教学中，对应到教育技术的设计领域的活动为（）A、学生数学成绩的整理分析B、互联网上各种数学教学资源的共享C、数学电子教案的编写D、学生档案资料的保存和整理
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在教学中应该充分利用各种教学资源，以下各项（）不是数学课上的教学资源。A、数学学习小组的学习伙伴B、数学教师C、数学教材D、学习者
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单选题HPM的研究内容不包括（）。A数学教育取向的数学史研究B基于数学史的教学设计C历史相似性研究D数学史融入数学科研的行动研究
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单选题中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）A数学教学媒体B数学教学形式C数学教学工具D数学教学手段
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单选题HPM的研究内容中，（）是关于数学教学方法的研究。A基于数学史的教学设计B数学史研究C历史的相似性D以上各项都不是
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单选题HPM的主要目标是促进三方面的国际交流与合作，其中不包括（）。A大中学校数学史课程B数学史在数学教学上的运用C各层次数学史与数学教育关系的观点D数学史对数学发展的推动作用
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单选题教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域在数学教学中，对应到教育技术的管理领域的活动为（）A学生数学成绩的整理和分析B互联网上各种数学教学资源的共享C数学电子教案的编写D学生档案资料的保存和整理
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单选题1855年法国戴尔卡《新数学年刊》后增设（）成为历史上最早的数学史专业刊物，数学史开始为数学教育服务。A《算术史》B《数学史讲义》C《几何原本》D《数学历史、传记与文献通报》
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问答题论述数学史对数学教育的意义和作用。
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多选题数学教育活动设计包括的内容（）A数学操作活动的实施B数学操作活动的设计C数学教学活动的设计D数学教学活动的实施
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单选题（）数学史教授卡约黎倡导为教育而研究数学史。A德国B法国C英国D美国
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