填空题归纳法分为（）和（），例如：有一箱苹果，拿三个尝一尝，是甜的，于是得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。如果把整箱苹果每一个都尝一尝，结果每一个都甜，从而得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。
填空题
归纳法分为（）和（），例如：有一箱苹果，拿三个尝一尝，是甜的，于是得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。如果把整箱苹果每一个都尝一尝，结果每一个都甜，从而得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。
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阅读下列材料。并回答问题。“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说：“是我画的!”老师问：“你为什么把苹果画成方的呢?…‘因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买，方苹果也比圆苹果装得更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!”（1）这位教师的教学有何优点?（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。
“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说“是我画的!”老师问“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买，方苹果也比圆苹果装的更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!”（1）这位教师的教学有何优点。（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。
橘子、苹果、梨共有六箱，这六箱水果的重量分别为15、16、18、19、20、31千克，其中苹果的重量是梨的一半，橘子只有一箱。这箱橘子重多少千克?（ ）A．15千克B．16千克C．18千克D．20千克
有7箱苹果，分别有14、20、22、25、35、43、58个。甲拿走了一箱，其余各箱被乙、丙、丁三人拿走。已知乙、丙得到的苹果个数相同且均为丁的2倍，则甲拿走的一箱有苹果（ ）个。A．25B．43C．22D．14
司机吴某要出差到山东，李某委托其代买一箱苹果，吴某见当地苹果物美价廉，就以李某的名义多买了一箱。吴某多买一箱苹果的行为属于()。A:代理权终止以后的行为B:有权代理C:滥用代理权的行为D:超越代理权的行为
某单位举办庆国庆茶话会，买来4箱同样重的苹果，从每箱取出24千克后，结果各箱所剩的苹果重量的和，恰好等于原来一箱的重量。那么原来每箱苹果重多少千克？ A. 16B. 24C. 32D. 36
农民小李到农贸市场卖水果，苹果、梨、橘子、桃四种水果各一箱。苹果、梨、橘子三箱水果，平均每箱51个；梨、橘子、桃三箱水果，平均每箱47个；苹果、桃两箱水果，平均每箱43 个，则苹果共有（）个。A. 41B. 45C. 49D. 53
有一段时间，苹果的价格很高，不少地方砍掉其他果树，改种苹果。可是没过几年，苹果大量积压。价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”，这说明了市场调节具有（）A、自发性B、盲目性C、滞后性D、主观性
司机吴某要出差到山东，李某委托其代买一箱苹果，吴某见当地苹果物美价廉，就以李某的名义多买了一箱。吴某多买一箱苹果的行为属于（）。A、代理权终止以后的行为B、有权代理行为C、滥用代理权行为D、超越代理权行为
单选题司机吴某要出差到山东，李某委托其代买一箱苹果，吴某见当地苹果物美价廉，就以李某的名义多买了一箱。吴某多买一箱苹果的行为属于（ ）。A代理权终止以后的行为B有权代理C滥用代理权的行为D超越代理权的行为
单选题司机吴某要出差到山东，李某委托其代买一箱苹果，吴某见当地苹果物美价廉，就以李某的名义多买了一箱。吴某多买一箱苹果的行为属于（）。A代理权终止以后的行为B有权代理行为C滥用代理权行为D超越代理权行为
填空题归纳法分为（）和（），例如：有一箱苹果，拿三个尝一尝，是甜的，于是得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。如果把整箱苹果每一个都尝一尝，结果每一个都甜，从而得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。
填空题知道苹果是甜的，听说“桃子是甜的”，不用去尝，就知道它的甜味这种特征，这反映了（）的概括作用。