判断题德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。A对B错

判断题
德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
A

B


参考解析

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相关考题:

学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式,是因为()。 A.从德育目的上看,学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标B.从德育过程上看,学校德育功利化是唯理性的C.从德育课程上看,学校德育功利化的课程为单一的认知性课程D.从德育方法上看,学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的

新中国建立以来,我国的幼儿社会教育的课程经历了()的过程。 A从独立设置社会课程到注重爱国主义教育再到设置德育课程B从注重爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程C从设置德育课程到确立社会领域课程再到独立设置爱国主义教育课程D从注重生活礼仪教育到独立设置社会领域课程再到确立德育课程

什么是地方课程,论述地方德育课程的功能、开发与实施。

德育课程的类型包括两种:学科德育课程、活动德育课程。() 此题为判断题(对,错)。

新中国建立以来.我国的幼儿社会教育的课程经历了()的过程。A.从独立设置社会课程到注重爱国主义教育再到设皿德育课程B.从注重爱国主义教育到独立设且幼儿德育课程再到确立社会领域课程C.从设置德育课程到确立社会领域课程再到独立设处爱国主义教育课程D.从注重生活礼仪故育到独立设置社会领域课程再到确立德育课程

德育活动课程

德育学科课程

从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面,发挥()在育人中的主渠道作用。A、德育课程B、团队活动C、主题活动D、课堂教学

依托互联网,开设服务于德育课程的网络专栏,使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。

德育课程与其它学科课程相比有何特点?

现代德育学科课程较多采用综合课程模式。

严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好()等方面,发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。A、地方和学校课程B、学校和班级课程C、地方和班级课程D、社会和学校课程

各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系,建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和()“四位一体”的德育课程实施新格局。A、体育课程B、美育课程C、实践活动课程D、艺术课程

()是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A、学科性德育课程B、活动性德育课程C、德育隐性课程D、德育显性课程

在体现德育目标、德育内容方面,活动性德育课程的主要形式是()。A、活动B、劳动C、经验D、生活

着重于传授道德知识,发展道德认识能力,这是哪一种德育课程()A、隐性德育课程B、活动性德育课程C、认识性德育课程D、辅导性德育课程

从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是()。A、行为取向型德育课程B、情意取向型德育课程C、综合型德育课程D、整合型德育课程

活动课程的德育价值十分凸显,所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”,其他课程形式可以不考虑。

德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。

单选题各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系,建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和()“四位一体”的德育课程实施新格局。A体育课程B美育课程C实践活动课程D艺术课程

单选题从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面,发挥()在育人中的主渠道作用。A德育课程B团队活动C主题活动D课堂教学

判断题德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。A对B错

单选题严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好()等方面,发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。A地方和学校课程B学校和班级课程C地方和班级课程D社会和学校课程

判断题依托互联网,开设服务于德育课程的网络专栏,使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。A对B错

单选题从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是()。A行为取向型德育课程B情意取向型德育课程C综合型德育课程D整合型德育课程

单选题()是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A学科性德育课程B活动性德育课程C德育隐性课程D德育显性课程

判断题活动课程的德育价值十分凸显,所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”,其他课程形式可以不考虑。A对B错

单选题着重于传授道德知识,发展道德认识能力,这是哪一种德育课程()A隐性德育课程B活动性德育课程C认识性德育课程D辅导性德育课程