单选题学习秦汉历史后四位同学做了主题演讲，你认为能准确的概括这段历史的基本特征的是（）A文明初露曙光B统一国家建立C分裂奔向统一D繁荣与开放
单选题
学习秦汉历史后四位同学做了主题演讲，你认为能准确的概括这段历史的基本特征的是（）
A
文明初露曙光
B
统一国家建立
C
分裂奔向统一
D
繁荣与开放
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某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（） 某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）A.宋代海外贸易兴盛B.民族政权并立C.宋代商业繁荣D.宋代民族融合
秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一认为是合理的、正常的，分裂则被认为是违理的、反常的。秦汉文化造成的这一定势，深刻地影响了此后两千年的中国历史。国家统一，使多元文化整合的速度与力度加强；而整合后的一统文化，具有强大的凝聚力和向心力，又反过来强化了政治一统。这段文字意在强调（ ）。A. 政治与文化存在紧密联系B. 秦汉文化对于后世影响深远C. 中国文化具有强大的向心力D. 国家统一的前提是文化的一统整合
小奇同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此可知他研究的课题是（）A、政权分立和民族融合B、中华文明的起源C、统一国家的建立D、繁荣与开放的唐朝
曙光中学历史探究学习中，同学们准备围绕“中华民族大家庭中各民族的交流与碰撞”的主题创办一期历史板报，可以收集的相关史料有（）①、张骞能西域②、文成公主入藏③、岳飞抗金④、郑成功收复台湾A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
史学家陈旭麓指出，19世纪40年代、60年代和90年代是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个历史环节。贯穿这三个历史环节的主题是（）A、反抗封建专制与建立君主立宪的统一B、批判传统与全面引进西方文化的统一C、发展资本主义与建立民主共和的统一D、反抗西方侵略与学习西方文化的统一
学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对明清时期阶段特征的描述，正确的是（）A、首次出现“大一统”局面B、封建国家的大分裂和民族交融加强C、封建社会繁荣、开放，统一多民族国家发展D、统一多民族国家的巩固和发展
下列不属于葛剑雄《统一与分裂》中的观点的是（）。A、中国历史上的统一不一定就是好的B、中国历史上的分裂不一定就是不好的C、中国历史上统一的时间比分裂的时间短D、中国历史上统一的时间比分裂的时间长
学完三国两晋南北朝时期的历史后，有几位同学对这一时期的基本特征进行了概括，你认为其中最为准确的是：（）A、群雄并起与国家分裂B、政权分立与民族融合C、民族交往与民族融合D、经济繁荣与科技进步
七年级3班小明同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此推断他研究的课题是（）A、政权分立与民族融合B、中华文明的起源C、统一国家的建立D、繁荣与开放的社会
单选题七年级（3）班小奇同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”“开元盛世”“玄奘西游”“鉴真东渡”的相关资料，由此推断他研究的课题是（）A政权分立与民族融合B中华文明的起源C统一国家的建立D繁荣与开放的社会
单选题下列不属于葛剑雄《统一与分裂》中的观点的是（）。A中国历史上的统一不一定就是好的B中国历史上的分裂不一定就是不好的C中国历史上统一的时间比分裂的时间短D中国历史上统一的时间比分裂的时间长
单选题学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对明清时期阶段特征的描述，正确的是（）A首次出现“大一统”局面B封建国家的大分裂和民族交融加强C封建社会繁荣、开放，统一多民族国家发展D统一多民族国家的巩固和发展
单选题秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的、正常的，分裂则被认为是违理的、反常的。秦汉文化造成的这一定势，深刻地影响了此后两千年的中国历史。国家统一，使多元文化整合的速度与力度加强；而整合后的一统文化，具有强大的凝聚力和向心力，又反过来增加政治一统。这段文字意在强调：A政治与文化存在紧密联系B秦汉文化对于后世影响深远C中国文化具有强大的向心力D国家统一的前提是文化的一统整合