单选题教师准备选择一篇语言“如话家常”“平淡自然”的散文指导学生品味散文语言。下列作品适合的是（ ）。A朱自清《春》B茅盾《白杨礼赞》C汪曾祺《昆明的雨》D鲁迅《藤野先生》

单选题
教师准备选择一篇语言“如话家常”“平淡自然”的散文指导学生品味散文语言。下列作品适合的是（  ）。
A

朱自清《春》

B

茅盾《白杨礼赞》

C

汪曾祺《昆明的雨》

D

鲁迅《藤野先生》

参考解析

解析：

相关考题：

梁遇春对散文语言非常重视,他要求自己的散文能够做到“用笔如舌”。() 此题为判断题(对，错)。
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散文的阅读方法有:分析散文主旨;分析散文结构;分析散文意境;分析散文语言。() 此题为判断题(对，错)。
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散文独特的审美特质有:()。 A.散文的性情之美B.散文的语言形式美C.散文的结构美D.散文的音韵美
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散文的阅读方法主要有:分析散文主旨;分析散文结构;分析散文意境;分析散文语言。() 此题为判断题(对，错)。
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教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时，拟在此散文集中问一个学生熟悉的人物导入作品阅读。下列合适的是( )。A.祥林嫂B.藤野先生C.杨二嫂D.孔乙己
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教师准备选择一篇语言“如话家常”“平淡自然”的散文，指导学生品味散文语言。下列作品适合的是（ ）。A.朱自清《春》B.茅盾《白杨礼赞》C.汪曾祺《昆明的雨》D.鲁迅《藤野先生》
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教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时，拟在此散文集中选择一个学生熟悉的人物导入作品阅读。下列适合的是()。A.祥林嫂B.藤野先生C.杨二嫂D.孔乙己
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教师用散文诗引导幼儿绘画，如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子”，体现了美术教学中的（）A作品临摹法B情景观察法C语言描述法D联想迁移法
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周作人的《鬼的生长》大量抄写他人的语言，是他最失败的一篇散文。
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朱自清散文的创作特色是（）、（）、（）、（）、语言清丽细密。
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学习先秦诸子散文时，教师要求学生总结出属于诸子散文的作品，以下学生的回答不正确的一项是（）。A、《劝学》B、《逍遥游》C、《愚公移山》D、《邹忌讽齐王纳谏》
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根据小班（或者大班、中班）幼儿的身心特点，如何选择适合他们的儿童诗歌散文作品？
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周作人的散文创作语言平淡且有（）。A、苦味B、甜味C、涩味D、辣味
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朱自清的散文思想是什么？（）A、对语言并不重视B、要求散文能够“用笔如舌”C、散文不能像说话一样，要华丽D、朱自清的散文思想属于“独语体”
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简述朱自清散文的语言特色。
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《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。A、引导学生体会这篇散文的语言特点B、提高学生整理文章思路的能力C、增加学生的语言积累，培养语感D、通过朗读和背诵.引发学生的情感共鸣
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学习朱自清的写景抒情散文的语言特点时，教师列举了朱自清的其他几篇名著，其中不适合的是（）。A、《匆匆》B、《背影》C、《春》D、《荷塘月色》
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单选题学习了《藤野先生》这篇散文后，为了帮助学生深入认识和理解散文这种文体，教师请学生对以下散文进行分类整理。下列作品不适合与其他三项归为一类的是（）。A鲁迅《从百草园到三味书屋》B朱自清《背影》C吴伯箫《记一辆纺车》D鲁彦《听潮》
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单选题《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。A引导学生体会这篇散文的语言特点B提高学生整理文章思路的能力C增加学生的语言积累，培养语感D通过朗读和背诵.引发学生的情感共鸣
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单选题周作人的散文创作语言平淡且有（）。A苦味B甜味C涩味D辣味
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单选题教师准备选择一篇语言“如话家常”“平淡自然”的散文指导学生品味散文语言。下列作品适合的是（ ）。A朱自清《春》B茅盾《白杨礼赞》C汪曾祺《昆明的雨》D鲁迅《藤野先生》
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单选题学习朱自清的写景抒情散文的语言特点时，教师列举了朱自清的其他几篇名著，其中不适合的是（）。A《匆匆》B《背影》C《春》D《荷塘月色》
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单选题学生阅读《朝花夕拾》，学习了阅读散文集的基奉方法, 教师准备向学生推荐一部自主阅读的散文集。下列适合的是（ ）。A孙犁《白洋淀纪事》B沈从文《湘行散记》C斯诺《红星照耀中国》D法布尔《昆虫记》
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判断题周作人的《鬼的生长》大量抄写他人的语言，是他最失败的一篇散文。A对B错
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