儿童的前语言阶段是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期,围绕着语音儿童发展了()方面的能力。 A、前语言感知能力B、前语言发音能力C、前语言交际能力D、前语言运用能力
讲述活动是学前儿童学习运用( )进行说话的一种场合。 A.非正式语言B.正式语言C.随意语言D.自由语言
保育员要允许幼儿有机会()，并创造条件让孩子听、说、看和交流。A.学习运用语言B.自由交谈C.讲故事D.听儿歌
学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。A对B错
听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点A、发音不清B、音色不好听C、音节受限制D、语调不准或缺乏语调E、词汇量小于同龄听觉健全幼儿
前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为（）、（）和（）
学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。A、对语言的理解和产生B、发音和词汇C、语音和句子D、语言形式和语言运用
保育员要允许幼儿有机会（），并创造条件让孩子听、说、看和交流。A、学习运用语言B、自由交谈C、讲故事D、听儿歌
健听儿童大致在（）就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子了。A、2岁；B、3岁；C、4岁；D、4岁半；E、5、6岁。
在非语言表达的场合，我们的身体不能表达各种各样的情绪。
在儿童行为实践过程中，会遇到各种各样的问题，教师应当完全帮助儿童处理。
讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。A、非正式语言B、正式语言C、随意语言D、自由语言
儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）A、语言理解的发展B、语言运用的发展C、语言形式的发展D、语言内容的发展
儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
计算机机病毒是人为制造出来的软件，有着各种各样的动机。
人运用语言可以说出无限多的句子，这反映了语言的（）。A、民族性B、符号性C、生成性D、系统性
多选题听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点A发音不清B音色不好听C音节受限制D语调不准或缺乏语调E词汇量小于同龄听觉健全幼儿
单选题“看景不如听景”体现了导游语言运用原则中的( )。A清楚B生动C灵活D正确
单选题保育员要允许幼儿有机会（），并创造条件让孩子听、说、看和交流。A学习运用语言B自由交谈C讲故事D听儿歌
单选题健听儿童大致在（）就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子了。A2岁；B3岁；C4岁；D4岁半；E5、6岁。
填空题前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为（）、（）和（）
单选题讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。A非正式语言B正式语言C随意语言D自由语言
填空题儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
单选题学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。A对语言的理解和产生B发音和词汇C语音和句子D语言形式和语言运用
单选题儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）A语言理解的发展B语言运用的发展C语言形式的发展D语言内容的发展