讲述活动是学前儿童学习运用( )进行说话的一种场合。 A.非正式语言B.正式语言C.随意语言D.自由语言

讲述活动是学前儿童学习运用( )进行说话的一种场合。

A.非正式语言

B.正式语言

C.随意语言

D.自由语言

相关考题：

讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
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家庭及家长在学前儿童科学学习中的角色和作用包括() A.鼓励学前儿童进行探索B.乐于与学前儿童一起进行科学活动C.自由地与学前儿童交流D.倾听学前儿童说话以及为他们提供信息
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集体教学活动的实施与指导,可以从以下()方面入手,最后要注意结束活动的时间及方式 A.明确任务,引起兴趣,导入活动B.引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作C.使学前儿童真正成为学习的主体D.引导学前儿童学习用各种方式进行表达
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分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行 A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
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讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。A对B错
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2. 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是一种特殊的语言学习过程，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是整合的教育过程。
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2、以下关于学前儿童讲述活动中凭借物的说法，哪一个是错误的？A．它是由于学前儿童的思维处于抽象性思维B．它是学前儿童讲述学习的需要C．它为儿童确定了讲述的中心内容D．凭借物可以是图片，也可以是某种生活经验和某个情境
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学前儿童讲述活动可培养学前儿童感知理解讲述对象的能力。
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【简答题】学前儿童讲述活动的目标。
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