进行健康教育的行为诊断时，区分重要行为与相对不重要行为的原则是A、经常发生的行为B、形成时间已久的行为C、深植于文化传统的行为D、正处于发展时期的行为E、既往无成功改变实例的行为
进行健康教育的行为诊断时，区分重要行为与相对不重要行为的原则是
A、经常发生的行为
B、形成时间已久的行为
C、深植于文化传统的行为
D、正处于发展时期的行为
E、既往无成功改变实例的行为
相关考题：
行为诊断的主要目的是A、形成的时间已久的行为B、找出主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素C、核实刚刚形成的行为D、确定目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素E、找出正处在发展期的行为
健康教育行为诊断中，低可变性行为包括A、正处在发展时期或刚刚形成的行为B、与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为C、在其他计划中已有成功改变实例的行为D、社会不赞成的行为E、形成时间已久的行为
环境诊断的目的为A．为确定干预的环境目标奠定基础B．确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素C．区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素D．区别重要行为与相对不重要行为E．区别高可变性行为与低可变性行为
健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（ ）A.区分引起健康问题的行为与非行为因素B.区别重要行为与不重要行为C.区别社会行为与个人行为D.区别高可变性行为与低可变性行为E.分析是否讨好行为
行为与环境诊断分析应遵循以下（）等程序。A.区分引起健康问题的行为与非行为因素B.区分倾向因素与促成因素C.区别重要行为与不重要行为D.区分促成因素与强化因素E.区别高可变性行为与低可变性行为
健康教育中行为诊断的任务不包括（ ）。A.区别引起疾病的行为与非行为因素B.区别引起健康问题的行为与非行为因素C.区别重要行为与相对不重要行为D.区别高可行性行为与低可行性行为E.区别高可变性行为与低可变性行为
precede-proceed模式中，行为诊断分析应遵循的程序不包括（）A、区分引起健康问题的行为与非行为因素B、区别高可变性行为和低可变性行为C、明确健康问题的严重性和危害D、区别重要行为和不重要行为
环境诊断的目的为（）A、为确定干预的环境目标奠定基础B、确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素C、区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素D、区别重要行为与相对不重要行为E、区别高可变性行为与低可变性行为
关于行为诊断，以下表述错误的是（）A、行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B、行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素C、行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为D、行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为E、行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础
健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（）A、区分引起健康问题的行为与非行为因素B、区别重要行为与不重要行为C、区别社会行为与个人行为D、区别高可变性行为与低可变性行为E、分析是否讨好行为
单选题环境诊断的目的为（）A为确定干预的环境目标奠定基础B确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素C区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素D区别重要行为与相对不重要行为E区别高可变性行为与低可变性行为
多选题健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（ ）A区分引起健康问题的行为与非行为因素B区别重要行为与不重要行为C区别社会行为与个人行为D区别高可变性行为与低可变性行为E分析是否讨好行为
单选题关于行为诊断，以下表述错误的是（）A行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素C行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为D行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为E行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础
单选题吸毒为社会所痛恨，此行为属于（）A重要行为B不重要行为C高可复行为D低可复行为E经常发生行为