单选题对一个社区的重要健康问题进行行为诊断时,除了确定行为与非行为因素、重要行为与不重要行为外,还要确定行为的(  )。A可评价性高低B可干预性高低C可改变性高低D可预测性高低E可管理性高低

单选题
对一个社区的重要健康问题进行行为诊断时,除了确定行为与非行为因素、重要行为与不重要行为外,还要确定行为的(  )。
A

可评价性高低

B

可干预性高低

C

可改变性高低

D

可预测性高低

E

可管理性高低


参考解析

解析:
行为诊断的主要任务包括:①区分引起疾病或健康问题的行为和非行为问题;②区别重要行为与不重要行为;③区别高可改变行为和低可改变行为。

相关考题:

对一个社区的重要健康问题进行行为诊断时,除了确定行为与非行为因素、重要行为与不重要行为外,还要确定行为的A、可预测性高低B、可改变性高低C、可评价性高低D、可干预性高低E、可管理性高低

行为问题分析的最终目的是A、确定行为与健康问题相关程度B、确定行为发生频率C、确定优先干预的行为D、确定行为的可变性E、确定行为的重要性

关于行为诊断,以下表述错误的是A:行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B:行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素C:行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为D:行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为E:行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础

环境诊断的目的为A.为确定干预的环境目标奠定基础B.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素C.区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素D.区别重要行为与相对不重要行为E.区别高可变性行为与低可变性行为

关于行为诊断,以下表述错误的是A.行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B.行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素C.行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为D.行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为E.行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础

环境诊断的目的为()A、为确定干预的环境目标奠定基础B、确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素C、区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素D、区别重要行为与相对不重要行为E、区别高可变性行为与低可变性行为

precede-proceed模式中,行为诊断分析应遵循的程序不包括()A、区分引起健康问题的行为与非行为因素B、区别高可变性行为和低可变性行为C、明确健康问题的严重性和危害D、区别重要行为和不重要行为

健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括()A、区分引起健康问题的行为与非行为因素B、区别重要行为与不重要行为C、区别社会行为与个人行为D、区别高可变性行为与低可变性行为E、分析是否讨好行为

依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义,下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素()。A、时间的持续性B、智力的高低C、情境因素D、性别因素

健康教育计划确定优先项目应该对健康影响大,相对具有支持改变该行为的外部条件与行为关系密切和具有()A、不变性B、低可变性C、高可变性D、高低可变性E、可变性

通过健康教育干预,某行为发生定向改变的难易程度,称为()A、高可变性B、可变性程度C、行为可变性D、相关可变性E、高低可变性

单选题对一个社区的重要健康问题进行行为诊断时,除了确定行为与非行为因素、重要行为与不重要行为外,还要确定行为的(  )。A可评价性高低B可干预性高低C可改变性高低D可预测性高低E可管理性高低

单选题环境诊断的目的为()A为确定干预的环境目标奠定基础B确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素C区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素D区别重要行为与相对不重要行为E区别高可变性行为与低可变性行为

多选题行为诊断分析应遵循的程序有(  )。A区分引起健康问题的行为与非行为因素B区分倾向因素与促成因素C区别重要行为与不重要行为D区分促成因素与强化因素E区别高可变性行为与低可变性行为

单选题关于行为诊断,以下表述错误的是()A行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素C行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为D行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为E行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础

单选题健康教育计划确定优先项目应该对健康影响大,相对具有支持改变该行为的外部条件与行为关系密切和具有()。A不变性B低可变性C高可变性D高低可变性E可变性