校内教师相互配合，并取得校外人员的协作，形成共同指导的局面。这体现了小学综合实践活动设计的()原则。A、因地制宜B、多方参与C、多因素协调D、预设和生成相统一

校内教师相互配合，并取得校外人员的协作，形成共同指导的局面。这体现了小学综合实践活动设计的()原则。

A、因地制宜

B、多方参与

C、多因素协调

D、预设和生成相统一

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综合实践活动课程资源的利用必须注重综合,这体现了小学综合实践活动课程资源利用的基本要求中的()。 A.提倡共享B.合理利用C.强调整合D.注重连贯
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要求根据学校自身的客观条件、学生的实际情况，设计综合实践活动，这体现了小学综合实践活动设计的()原则。A、多因素协调B、预设和生成相统一C、多方参与D、因地制宜
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要求教师对综合实践活动的实施具有较强的规范、设计与实施能力，这体现了综合实践活动课程对教师形成()的作用。A、提高教师的活动规划、实施能力B、人际交往能力C、发展教师的信息收集和处理能力D、培养教师的探索精神和研究能力
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对小学综合实践活动设计活动方案的基本要求不包括()A、活动方案切实可行B、设计要考虑活动的安全可靠C、活动方案操作性强D、突出教师的指导作用
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综合实践活动课程没有现成的经验和模式，需要教师结合社区资源特点，从学生的兴趣出发，有针对性地选择活动主题，进行设计、指导和评价。这体现了对教师的课程实施能力的哪种具体能力()A、课程开发能力B、教学设计能力C、教学预测能力D、研究与创新能力
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学生在开展“保护绿水青山”主题的综合实践活动过程中,自己选择指导教师,遇到问题,积极主动查阅资料、确定活动方案,自觉呈现活动结果。这体现出综合实践活动课程的()A.综合性B.实践性C.开放性D.自主性
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综合实践活动要打破学校、教室的束缚,把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教 育融合这是综合实践活动整体性和开放性的内在要求。 （ ）
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课外、校外教育是学生自己的活动，学生是课外、校外教育的主体，教师是活动的指导者、辅导者,对 学生活动的组织起辅助作用,这体现了课外、校外教育特点的（ ）。
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学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（ ）。A.实践性B.开放性C.自主性D.生成性
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