关于量规的描述不正确的是()A、它可以有效地降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评B、如果事先公布量规，还可以对学生学习起到导向作用C、教学目标不同，量规的结构分量应相同D、对量规中各结构分量的权重(分数)进行合理的设置不但可以帮助有效的评价，还可以引导学生把握好努力的方向，起到目标导向的作用。()
关于量规的描述不正确的是()
A、它可以有效地降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评
B、如果事先公布量规，还可以对学生学习起到导向作用
C、教学目标不同，量规的结构分量应相同
D、对量规中各结构分量的权重(分数)进行合理的设置不但可以帮助有效的评价，还可以引导学生把握好努力的方向，起到目标导向的作用。()
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关于教学评价的描述不正确的是() A、对于教师来说，适时的客观的教学评价，可以使教师明确教学工作中需努力的方向B、全面的评价工作，不仅可以估计学生的成绩和成就在多大程度上实现了教学目标，而且可以解释为什么成绩不理想C、评价就是考试D、对于学生来说，教师的表扬和奖励、学习成绩测验等，可以提高学习的积极性和学习效果。
根据《关于加强规划环境影响评价与建设项目环境影响评价联动工作的意见》，对于已经完成规划环评主要工作任务的重点领域规划( )。A、包含的建设项目环境影响评价内容可以大幅度简化B、包含的建设项目环评文件审批程序可以简化C、可以实施规划环评与规划所包含的项目环评的联动工作D、包含的建设项目环评文件可以降低评价等级
根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价的描述不正确的是（ ）。A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
下列有关项目式教学中的评价量规的表述，正确的是A．量规中应列出要评价的内容、等级以及对应内容和等级的评价标准，评价标准应该是具体的、可观测的B．量规需要让学生能够看懂、能够理解、能够操作C．量规最好在项目完成之后再提供给学生D．在提供给学生量规时，教师最好对学生如何使用量规进行说明，并可以先使用量规完成一次评价的示例E．项目作品的评价量规不仅是评价的依据，也可以是完成项目的脚手架F．教师可以使用评价量规开展同伴互评等活动，让学生之间互相提出修改和优化建议
【多选题】对差评师的评价给予回评，以下说法正确的有A．对差评师的评价给予回评，让其他买家相信这就是个故意勒索的差评，也是可以消除差评影响的。B．对差评师的评价不要给予回评，这样差评会迟一些显示，对店铺的影响比较小。C．回评不是给差评师看的，而是给其他买家看的。D．回评是给差评师看的，而且可以贴出差评师的收货信息。
根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价的描述不正确的是（）A．教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现B．教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生 C．教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价D．对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价