所有学习的共同基础是()。 A、领悟B、动机C、积极的自我意识

所有学习的共同基础是()。

A、领悟

B、动机

C、积极的自我意识

相关考题：

影响学生学习动机差异的关键因素是（ ）。A.教学水平B.教学方法C.自我意识D.智力水平
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( )是指学习的动机来自于学习和知识本身,表现为对知识的浓厚兴趣和在学习上的强烈探究欲。 A.外部动机B.内部动机C.积极动机D.消极动机
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为什么呢?（ ） 查看材料A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好
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启发性原则能引导幼儿积极思考,提高儿童主动()知识和运用知识的能力。 A学习B掌握C获取D领悟
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动机是建立在()的基础之上的。 A.动机冲突B.自我意识C.情绪D.需要
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学习动机直接制约学生学习积极性，学习动机强的学生必然在学习活动中表现出较高的学习积极性。（ ）
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为什么呢（　　）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好
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教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。A对B错
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学习动机是推动和维持学习的心理动因，学习动机产生的基础是（）
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教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。
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动机、行为、效果三者之间的关系是：（）。A、动机强，学习积极性高，行为质量也高，则效果好B、在学习中，激发学习动机是最重要的C、动机强，积极性高，如果行为质量不高，则效果也不好D、动机不强，行为质量高，其行为效果也可能好E、学习动机是影响学习行为、提高行为效果的一个重要因素
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由于学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍而造成的是（）。
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下面关于学习动机叙述正确的是（）A、学习动机是推动学习者进行学习活动的内在动力。B、学习动机越强越好。C、学习动机与学习活动之间的关系是双向的。D、学习动机决定着学习活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。
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形成正确的自我意识的基础是（）。A、积极悦纳自我B、全面认识自我C、善于突破自我D、努力完善自我
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影响学生学习动机差异关键的因素是（）A、教学水平B、教学方法C、自我意识D、智力水平
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老师在批评调皮不好学的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。A、自我意识B、学习目的C、学习需要D、学习动机
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老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。A、自我意识B、学习需要C、学习目的D、学习动机
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学习积极性的核心内容是（）A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程
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所有学习的基础是（）A、认知B、动机C、积极的自我意识
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学习的共同基础是（）A、领悟B、动机C、积极的自我意识
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判断题教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。A对B错
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单选题影响学生学习动机差异关键的因素是（）A教学水平B教学方法C自我意识D智力水平
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多选题下面关于学习动机叙述正确的是（）A学习动机是推动学习者进行学习活动的内在动力。B学习动机越强越好。C学习动机与学习活动之间的关系是双向的。D学习动机决定着学习活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。
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填空题由于学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍而造成的是（）。
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多选题学习动机与学习效果之间的关系是( )A任务较容易，动机水平越高越好B中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高C任务越难，动机水平越高越好D学习动机强，学习积极性高，学习效果就好
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填空题学习动机是推动和维持学习的心理动因，学习动机产生的基础是（）
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单选题学习积极性的核心内容是（）A学习兴趣B学习动机C学习方法D学习过程
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