影响行动研究的因素包括()A、教师的积极性与素质B、专家的指导与丰富的研究资料C、各部门的合作与支持D、被研究者的个性特点

影响行动研究的因素包括()

A、教师的积极性与素质

B、专家的指导与丰富的研究资料

C、各部门的合作与支持

D、被研究者的个性特点

相关考题：

行动研究的最终目的是()。 A、形成研究计划B、指导教师行动C、提出研究问题D、解决实践中的问题
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影响行动研究的因素有() A、教师——研究主体的积极性与素质B、专家的指导与丰富的研究资料C、各部门的合作与支持D、研究的主题
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_____是教师与专家最直接的一种合作方式。 A、研究式合作B、课程开发C、互动式合作D、间接合作
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教育行动研究中的主体是()。 A、专家B、学生C、教师D、校长
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影响身体素质发展与提高的因素中,包括()。 A、遗传因素B、孕产因素C、环境因素D、运动与健身
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根据研究人员的组成，可将教育行动研究法分为()。A、个人独立型行动研究B、同伴互助型行动研究C、教师专家合作型行动研究D、技术的行动研究
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影响行动研究的主要因素()。A、行动研究的模式B、教师的积极性与素质C、专家的指导与丰富的研究资料D、各部门的合作与支持
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合作的形式包括：A、教师与学生合作B、教师与教师合作C、教师与专家合作D、教师与家长合作和教师与社区合作
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实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法是( )A.观察法B.实践法C.合作法D.行动研究法
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教师提高研究技能的三种途径包括（　　）。A．自主、合作、探究B．阅读、合作、行动研究C．学习、讨论、创新D．兴趣、发现、研讨
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( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统地研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A.叙事研究法B.实验研究法C.行动研究法D.质的研究法
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行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来，倡导教育理论人员与中小学教师的合作，或教师群体内部的合作。A对B错
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保育员应具备心理素质与（）。A、合作精神B、爱心C、专业素质D、丰富的知识
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最典型、最高层次的行动研究是（）A、由教师个人单独进行的行动研究B、由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究C、由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究D、由学校组织的研究小组进行的行动研究
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保护研究参与者的隐私与亲近关系包括研究资料的隐私保护、研究人员（）、隐私保密与违法信息揭露。
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影响教师积极性的因素包括教师对自己工作、责任、义务的离解；（），（）；（）。
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影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。
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（　）是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A、叙事研究法B、实验研究法C、行动研究法D、质的研究法
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影响职务分析质量的因素有（）A、职务分析的要求B、专家的素质C、专家队伍构成因素D、信息搜集的准确度E、组织管理与过程控制
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开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括（）。A、问题筛选B、理论筛选C、运用与反思D、观察和反思
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在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。A、教学现场指导B、合作课题研究C、学术报告D、理论讲座
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填空题影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。
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单选题（　）是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A叙事研究法B实验研究法C行动研究法D质的研究法
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单选题最典型、最高层次的行动研究是（）A由教师个人单独进行的行动研究B由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究C由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究D由学校组织的研究小组进行的行动研究
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单选题（2015山东济南）中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。A观察研究B调查研究C行动研究D实验研究
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填空题影响教师积极性的因素包括教师对自己工作、责任、义务的离解；（），（）；（）。
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判断题行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来，倡导教育理论人员与中小学教师的合作，或教师群体内部的合作。A对B错
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