德育方法中的“陶冶法”，包括( )A.个性感化、环境陶冶、艺术陶冶B.人格陶冶、环境陶冶、艺术陶冶C.人格陶冶、自然陶冶、艺术陶冶D.人格感化、环境陶冶、艺术陶冶请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
广义的心理健康教育课程包括( )A.心理健康教育学科课程B.心理健康教育活动课程C.融合型心理健康教育课程D.心理健康教育环境课程
从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为哪两大类( )A.独立型心理健康教育课程B.合作型心理健康教育课程C.融合型心理健康教育课D.体验型心理健康教育课程
独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型( )A.心理健康教育学科课程B.心理健康教育活动课程C.心理健康教育环境课程D.心理健康教育显性课程
心理健康教育活动课程的性质包括( )A.活动性B.系统性C.主体性D.互动性
融合型心理健康教育课程的性质包括( )A.整合性B.潜隐性C.依附性D.融合性
心理健康教育学科课程的性质是( )A.知识性B.基础性C.主体性D.问题逻辑性
“教育者必先受教育”体现的是教师职业道德的（ ）。A.导向性B.示范性C.超前性D.全局性
广义的心理健康教育课程包括（）A心理健康教育学科课程B心理健康教育活动课程C融合型心理健康教育课程D心理健康教育环境课程
心理健康教育环境课程的性质包括（）A全局性B导向性C陶冶性D规范性
在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）A、心理健康教育学科课程B、心理健康教育环境课程C、融合型心理健康教育课程D、心理健康教育活动课程
学校心理健康教育专门课程模式的优点有科学性，规范性，（）
融合型心理健康教育课程的性质包括（）A、整合性B、潜隐性C、依附性D、融合性
心理健康教育活动课程的性质包括（）A、活动性B、系统性C、主体性D、互动性
心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的（）A、认识B、陶冶C、训练D、提升
心理健康教育学科课程的性质不包括（）A、知识性B、基础性C、理论逻辑性D、操作性
独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型（）A、心理健康教育学科课程B、心理健康教育活动课程C、心理健康教育环境课程D、心理健康教育显性课程
（）是学校心理健康教育课程的核心部分。A、认知性心理健康教育课程B、活动性心理健康教育课程C、渗透性心理健康教育课程D、环境性（隐性）心理健康教育课程
学校心理健康教育课程主要由以下几部分组成（）。A、认知性心理健康教育课程B、活动性心理健康教育课程C、渗透性心理健康教育课程D、环境性（隐性）心理健康教育课程
多选题广义的心理健康教育课程包括（）A心理健康教育学科课程B心理健康教育活动课程C融合型心理健康教育课程D心理健康教育环境课程
多选题心理健康教育环境课程的性质包括（）A全局性B导向性C陶冶性D规范性
多选题学校心理健康教育课程主要由以下几部分组成（）。A认知性心理健康教育课程B活动性心理健康教育课程C渗透性心理健康教育课程D环境性（隐性）心理健康教育课程
多选题独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型（）A心理健康教育学科课程B心理健康教育活动课程C心理健康教育环境课程D心理健康教育显性课程
单选题在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）A心理健康教育学科课程B心理健康教育环境课程C融合型心理健康教育课程D心理健康教育活动课程
多选题融合型心理健康教育课程的性质包括（）A整合性B潜隐性C依附性D融合性
填空题学校心理健康教育专门课程模式的优点有科学性，规范性，（）
单选题心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的（）A认识B陶冶C训练D提升