认知领域的最高层次是() A、综合B、分析C、评价D、应用
()是认知目标中最高层次的能力。 A、分析B、领会C、评价D、综合
布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（ ）。A．应用B．分析C．评价D．综合
按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是( )。A.评价B.领会C.应用D.分析
认知能力测试通常可划分为一般认知能力测试和（ ）两类。A.特殊认知能力测试B.高层次认知能力测试C.口语表达能力测试D.记忆储存能力测试
认知能力测拭通常可划分为一般认知能力测试和（ ）两类。A.特殊认知能力测试B.高层次认知能力测试C.口语表达能力测试D.记忆储存能力测试
在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。A.应用B.分析C.综合D.评价
米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是（）A目标和价值B期望和信念C能力和自我管理计划D情感
105、传统的纸笔测验能够测查出学生的高层次认知能力。（)