师幼互动的频率可以影响幼儿自我概念的形成和自我意识的发展。() 此题为判断题(对,错)。

师幼互动的频率可以影响幼儿自我概念的形成和自我意识的发展。()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

1979年,美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准,发起了一项全美日托服务质量研究,该研究得出以下结论:____。A、班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B、教师所受到的培训影响儿童的发展结果C、班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介,影响儿童的发展D、教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介,影响儿童的发展

良好的师幼交往的价值是A、有利于增强幼儿的安全感、自信心及探索精神B、有利于幼儿同伴交往能力的发展C、有利于加快幼儿对新环境的适应能力D、促进幼儿自我概念的形成和发展。

基于不同的分类标准,师幼互动行为可以区分为多种不同的类型,依据施动行为及反馈行为的实现方式,可以分为()A教师开启的师幼互动和非语言型师幼互动B幼儿开启的师幼互动和言语型师幼互动C教师开启的师幼互动和言语型师幼互动D言语型师幼互动和非言语型师幼互动

影响师幼互动关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和()A师幼互动行为B师幼互动类型C师幼互动的时间D师幼互动质量

幼儿园人际互动的核心是()A师幼互动B幼幼互动C师师互动D幼儿与环境互动

影响师幼关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和()A安全依恋关系B互动质量C互动时间D班级规模

幼儿园教育过程中最重要的社会活动是()。A师幼互动B幼幼互动C师师互动D教学互动

单纯借用目光、表情、姿势、动作而不伴有语言的互动属于()A教师开启的师幼互动B非言语型师幼互动C言语型师幼互动D幼儿开启的师幼互动

幼儿教师对幼儿的影响是通过师幼互动实现。