幼儿在学习加减法运算初期,常常借助于数手指,这种思维活动是()。 A.逻辑思维B.动作思维C.抽象思维D.形象思维

幼儿在学习加减法运算初期,常常借助于数手指,这种思维活动是()。

A.逻辑思维

B.动作思维

C.抽象思维

D.形象思维

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幼儿在学习简单的加减法时会借助手指进行计算,这种思维属于() A.形象思维B.发散思维C.抽象思维D.动作思维
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幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维
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幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（ ）。A.形象思维B.分析思维C.直观动作思维D.直观思维
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幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实质是依靠()。 A、动作B、表象C、概念D、规则
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幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己．这种思维类型是( )。A.形象思维B.分析思维C.直观动作思维D.直观思维
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不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是(　　)。A.形象思维B.抽象思维C.动作思维D.语词逻辑思维
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不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是(　　)。A、形象思维B、抽象思维C、动作思维D、语词逻辑思维
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不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（ ）。A.形象思维 B.抽象思维 C.动作思维 D.语词逻辑思维
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幼儿创造性学习的实现主要借助于（）A记忆B游戏C思维D想象
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