教师开发生产性课程需要的策略性准备包括() A.利用课堂突发事件来生成课程B.以批判性思维对待生成性课程C.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法D.要善于把握课堂的反馈信息

教师开发生产性课程需要的策略性准备包括()

A.利用课堂突发事件来生成课程

B.以批判性思维对待生成性课程

C.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法

D.要善于把握课堂的反馈信息


相关考题:

课程管理需要覆盖课程开发的全过程,具体工作围绕课程开发的基本要素展开,包括() A、课程审定B、课程督导C、课程评价D、课程更新

教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,必须要具备“:教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。() 此题为判断题(对,错)。

教师开发生成性课程需要一定策略性准备,具体来说,要注意以下几点:()。 A.以批判性思维对待生成性课程B.要善于把握课堂的反馈信息C.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法D.利用课堂突发事件来生成课程

教师开发生产性课程需要的策略性准备包括()A.利用课堂突发事件来生成课程B.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法C.以批判性思维对待生成性课程D.要善于把握课堂的反馈信息

小学综合实践活动设计的准备包括()。 A.了解学生B.调查课程资源C.教师自身的准备D.学校的课程环境

综合实践活动课程资源开发的主体包括()。A、以教师为主体的课程资源开发B、以学生为主体的课程资源开发C、以学校为主体的课程资源开发D、以社会为主体的课程资源开发

新课程背景下教师有开发课程的权利,教师也是课程资源。 ( )

影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与()、()及()和课程专家。

校本课程开发的主体是教师,教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的()提供了可能。