教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（ ）。A、三曹：曹操、曹植、曹冲B、初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石D、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（ ）。
A、三曹：曹操、曹植、曹冲
B、初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫
C、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石
D、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
B、初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫
C、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石
D、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
参考解析
解析：本题考查的是文学常识。A项“三曹”：曹操、曹植、曹丕；B项“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；C项“唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。故选择D选项。
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教师如果合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动,可以取得提升知识巩固的效果,也会()。 A、促进学生对所学知识和技能的整体理解与应用B、帮助教师发现教学活动中存在的问题并进行针对性指导C、帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联D、有助于学生在活动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法
课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。A.正确，可以帮助学生养成良好的学习习惯B.正确，教师有权利对学生进行适当的惩罚C.错误，教师应详细了解情况后再罚站D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生
教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（ ）。A、古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B、中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩C、巴金的“激流三部曲”：《雾》《雨》《电》D、桐城三祖：方苞、姚鼐、袁宏道
教师引导学生复习并归纳中国文学作品之最，学生做了以下笔记，其中无误的一项是（ ）。A、我国第一部国别体史书是《史记》B、我国第一部断代体史书是班超的《汉书》C、我国第一部文学理论和评论专著是刘勰的《文心雕龙》D、《木兰诗》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，也是我国古代史上最长的一部叙事诗
初中语文复习课上．教师引导学生归纳中国文学作品之最，学生做了以下笔记。其中无误的一项是（ ）。A.我国第一部国别体史书是《史记》B.我国第一部断代体史书是班超的《汉书》C.我国第一部文学理论和评论专著是刘勰的《文心雕龙》D.《木兰诗》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，也是我国古代史上最长的一部叙事诗
教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。A、连绵词：慷慨、窈窕、孜孜、伶俐、寂寞B、叠音词：笑哈哈、美滋滋、软绵绵、黑黝黝、干干净净C、拟声词：嘀咕、吱吱、嘎嘎、扑哧、滴答D、译音词：沙发、休克、扑克、幽默、卡车
教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（）。A、三曹：曹操、曹植、曹冲B、初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石D、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。A、连绵词：慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞B、叠音词：笑哈哈美滋滋软绵绵黑黝黝干干净净C、拟声词：嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答D、译音词：沙发休克扑克幽默卡车
单选题教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了课堂笔记。其中正确的一项是（）。A“三曹”：曹操、曹植、曹冲B“初唐四杰”：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C“唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石D“元曲四大家”：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
单选题教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（）。A三曹：曹操、曹植、曹冲B初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石D元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
单选题教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是( ) 。A古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩C巴金的"激流三部曲"：《雾》《雨》《电》D桐城三祖：方苞、姚鼐、袁宏道