教师帮助学生总结文学史上有名的作家,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是( )。A、三曹:曹操、曹植、曹冲B、初唐四杰:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石D、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远

教师帮助学生总结文学史上有名的作家,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是( )。

A、三曹:曹操、曹植、曹冲
B、初唐四杰:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫
C、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石
D、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远

参考解析

解析:本题考查的是文学常识。A项“三曹”:曹操、曹植、曹丕;B项“初唐四杰”:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王;C项“唐宋八大家”:韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。故选择D选项。

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教师如果合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动,可以取得提升知识巩固的效果,也会()。 A、促进学生对所学知识和技能的整体理解与应用B、帮助教师发现教学活动中存在的问题并进行针对性指导C、帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联D、有助于学生在活动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法

课堂教学活动是由()等活动组成。 A、教师的教B、学生的学C、师生交往D、家长帮助

教育史上“新三中心”是指( )A.学生中心、经验中心、活动中心B.教材中心、教育中心、课堂中心C.教师中心、教学中心、课堂中心D.教材中心、教师中心、学生中心

班主任工作总结可分为( )A.全面总结和专题总结B.教师总结和学生总结C.教学总结和课堂总结D.课内总结和课外总结

下列行为未侵犯学生受教育权的是( )。A.教师上课无故旷工B.学生课堂违纪被赶出教室C.从课堂抽调学生去做与学习无关的事情D.教师突击检查学生书包

课堂教学效率的高低主要取决于()的相互协调。A.教师、学生、课堂情境B.教师、学生、课堂组织C.教师、学生、课堂纪律D.教师、学生、课堂气氛

课堂上学生没写完作业,教师罚学生站一节课。教师的做法( )。A.正确,可以帮助学生养成良好的学习习惯B.正确,教师有权利对学生进行适当的惩罚C.错误,教师应详细了解情况后再罚站D.错误,教师不能体罚或变相体罚学生

教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是( )。A、古希腊三大悲剧作家:埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B、中国现当代文学朦胧诗派作家:舒婷、顾城、徐志摩C、巴金的“激流三部曲”:《雾》《雨》《电》D、桐城三祖:方苞、姚鼐、袁宏道

教师引导学生复习并归纳中国文学作品之最,学生做了以下笔记,其中无误的一项是( )。A、我国第一部国别体史书是《史记》B、我国第一部断代体史书是班超的《汉书》C、我国第一部文学理论和评论专著是刘勰的《文心雕龙》D、《木兰诗》是我国文学史上第一部长篇叙事诗,也是我国古代史上最长的一部叙事诗

初中语文复习课上.教师引导学生归纳中国文学作品之最,学生做了以下笔记。其中无误的一项是(  )。A.我国第一部国别体史书是《史记》B.我国第一部断代体史书是班超的《汉书》C.我国第一部文学理论和评论专著是刘勰的《文心雕龙》D.《木兰诗》是我国文学史上第一部长篇叙事诗,也是我国古代史上最长的一部叙事诗

教师为学生梳理现代文学史上著名作家的称谓,被称为“雨巷诗人”的是( )。A.李金发B.冯乃超C.徐志摩D.戴望舒

下列说法错误的是( )A、课堂总结要起到升华主题的功效B、课堂总结要能够引起学生的反思C、课堂总结要详尽,便于学生理解D、课堂总结要有针对性

下列说法错误的是( )A.课堂总结要起到升华主题的功效B.课堂总结要能够引起学生的反思C.课堂总结要详尽,便于学生理解D.课堂总结要有针对性

教师不断地组织学生注意,管理纪律,引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定教学目标的行为方式,称为教师的()技能。A、课堂控制B、课堂组织C、课堂教学D、课堂讲授

教师帮助学生总结常见单纯词,学生做了下列课堂笔记,其中错误的一项是()。A、连绵词:慷慨、窈窕、孜孜、伶俐、寂寞B、叠音词:笑哈哈、美滋滋、软绵绵、黑黝黝、干干净净C、拟声词:嘀咕、吱吱、嘎嘎、扑哧、滴答D、译音词:沙发、休克、扑克、幽默、卡车

教师帮助学生总结文学史上有名的作家,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是()。A、三曹:曹操、曹植、曹冲B、初唐四杰:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石D、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远

课堂教学效率的高低取决于( )三大要素的相互协调。A、教师、学生、课堂情境B、班风、纪律、学生C、教师、教学设备、学生D、教师、学生、纪律

应用非指导性教学理论,教师在课堂教学中不应该做的是()A、自己的发言要有所节制B、教师的知识和经验也是一种资源C、可以帮助组织学生认可的经验D、教师要做结论和总结

()是教师和学生所组成的双边活动过程,是教师与学生的认识提高和实践探索过程,也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A、课堂组织B、课堂管理C、课堂安排D、课堂氛围

为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。A、诗佛--王维B、诗豪--陈子昂C、诗魔--白居易D、诗鬼--李贺

教师帮助学生总结常见单纯词,学生做了下列课堂笔记,其中错误的一项是()。A、连绵词:慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞B、叠音词:笑哈哈美滋滋软绵绵黑黝黝干干净净C、拟声词:嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答D、译音词:沙发休克扑克幽默卡车

为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。A、诗佛一王维B、诗豪一陈子昂C、诗魔一白居易D、诗鬼一李贺

对待课堂纪律不是很好现象,教师的基本态度应该是()。A、容纳学生的不同个性B、允许学生比较自由地参与教学C、严肃纪律,上课要保持绝对安静D、学生议论破坏课堂气氛,应该认真做笔记

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单选题()是教师和学生所组成的双边活动过程,是教师与学生的认识提高和实践探索过程,也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A课堂组织B课堂管理C课堂安排D课堂氛围

单选题教师帮助学生总结文学史上有名的作家,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是()。A三曹:曹操、曹植、曹冲B初唐四杰:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石D元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远

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单选题教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是( ) 。A古希腊三大悲剧作家:埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B中国现当代文学朦胧诗派作家:舒婷、顾城、徐志摩C巴金的"激流三部曲":《雾》《雨》《电》D桐城三祖:方苞、姚鼐、袁宏道