阅读《故乡》教学设计，完成下面的问题。第一步：教材说明、分析1．教材的内容、地位和作用2．教学目标(1)知识与能力：①了解并掌握小说基本知识；②明确作者是如何运用重复、对比的手法来刻画人物形象和展现主题的；③能模拟运用重复、对比手法进行写作。(2)过程与方法：通过从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征以及相关练习，来掌握推知文章主旨的鉴赏方法。(3)情感、态度与价值观：①理解人物形象的复杂感情；②珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。3．教学重点、难点第二步：教法说明第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时简单回忆第一课时所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。第三步：学法说明(按“听一看一想一写”的步骤进行)(1)回忆旧知识，导入新课：(2)点明学习目标和重点，进行新课；(3)讲解“重复”和“对比”的含义。第四步：巩固学习以上是某位初中语文教师在教学鲁迅的《故乡》一课时进行的教学设计，以下对其评价错误的一项是（ ）。A、三个目标呈递进状态，每一层均以前一层为基础，同时显示了学生学习把握与理解的过程也是递进式的，符合学习的规律B、恰当设计三维目标，且在教学设计过程中都得到了充分的体现C、第二课时是教学的重点所在——完成写法分析和写作片段训练D、本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助，但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩
阅读《故乡》教学设计，完成下面的问题。
第一步：教材说明、分析
1．教材的内容、地位和作用
2．教学目标
(1)知识与能力：①了解并掌握小说基本知识；②明确作者是如何运用重复、对比的手法来刻画人物形象和展现主题的；③能模拟运用重复、对比手法进行写作。
(2)过程与方法：通过从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征以及相关练习，来掌握推知文章主旨的鉴赏方法。
(3)情感、态度与价值观：①理解人物形象的复杂感情；②珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
3．教学重点、难点
第二步：教法说明
第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时简单回忆第一课时
所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。
第三步：学法说明(按“听一看一想一写”的步骤进行)
(1)回忆旧知识，导入新课：
(2)点明学习目标和重点，进行新课；
(3)讲解“重复”和“对比”的含义。
第四步：巩固学习
以上是某位初中语文教师在教学鲁迅的《故乡》一课时进行的教学设计，以下对其评价错误的一项是（ ）。
第一步：教材说明、分析
1．教材的内容、地位和作用
2．教学目标
(1)知识与能力：①了解并掌握小说基本知识；②明确作者是如何运用重复、对比的手法来刻画人物形象和展现主题的；③能模拟运用重复、对比手法进行写作。
(2)过程与方法：通过从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征以及相关练习，来掌握推知文章主旨的鉴赏方法。
(3)情感、态度与价值观：①理解人物形象的复杂感情；②珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
3．教学重点、难点
第二步：教法说明
第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时简单回忆第一课时
所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。
第三步：学法说明(按“听一看一想一写”的步骤进行)
(1)回忆旧知识，导入新课：
(2)点明学习目标和重点，进行新课；
(3)讲解“重复”和“对比”的含义。
第四步：巩固学习
以上是某位初中语文教师在教学鲁迅的《故乡》一课时进行的教学设计，以下对其评价错误的一项是（ ）。
A、三个目标呈递进状态，每一层均以前一层为基础，同时显示了学生学习把握与理解的过程也是递进式的，符合学习的规律
B、恰当设计三维目标，且在教学设计过程中都得到了充分的体现
C、第二课时是教学的重点所在——完成写法分析和写作片段训练
D、本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助，但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩
B、恰当设计三维目标，且在教学设计过程中都得到了充分的体现
C、第二课时是教学的重点所在——完成写法分析和写作片段训练
D、本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助，但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩
参考解析
解析：本题考查教学实施。分析教学内容可以发现，情感态度与价值观目标在教学设计中有所欠缺。《故乡》中体现了鲁迅深切的爱国情感，而题干教学目标设计中并没有充分展示文章所透露出的深切感受。故B项说法错误，本题当选B项。
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在学习“程序设计语言的控制结构”这节课时，某教师撰写了如下的教学目标。仔细阅读，完成后面的题目。教学目标：让学生体会并理解循环结构解决问题的基本思想。掌握循环语句的用法。培养学生解决问题的能力。（1）根据新课程理念和要求，重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。（2）确定教学重点和难点，并说明突破难点的措施。
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阅读材料，根据要求完成教学设计。要求：(1)按照教材要求，设计一个人体细胞与外界环境的物质交换模型。(10分)(2)根据材料中“思考与讨论”，设计一个引导学生分组进行交流讨论的教学过程，完成模型制作。(20分)
请认真阅读下列材料,并按要求作答请根据上述材料完成下列任务[问题1][简答题] 简述英语游戏教学的作用。（10分）[问题2][简答题] 如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）[问题3][简答题] 依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20分）
请认真阅读下列材料.并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展?(2)如指导中年级学生学习本文，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学过程。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。[问题1][简答题]结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？(8分)[问题2][简答题]若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)[问题3][简答题]依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展?(2)如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计课堂新授环节。
将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。A、案例教学B、任务驱动型教学C、项目驱动型教学D、问题驱动教学
阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“速度”的内容标准为：用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。材料二：教学对象为初中二年级学生，已学过运动的描述。问题：（1）简述速度的定义。（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“速度”的教学设计。（不少于300字）
单选题将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。A案例教学B任务驱动型教学C项目驱动型教学D问题驱动教学
问答题简述教学设计主要考虑的7个方面的教学问题。