罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。A.以学生为本B.让学生自发地学习C.给学生以安全感D.排除对学习者自身的威胁

罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。
A.以学生为本
B.让学生自发地学习
C.给学生以安全感
D.排除对学习者自身的威胁

参考解析

解析：罗杰斯的非指导性教学的精髓是“以学生为本”。在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。

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以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是A、谢夫特B、罗杰斯C、巴班斯基D、布卢姆
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罗杰斯的非指导性教育属于________
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下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。A行为主义教学理论B情感教学理论C认知教学理论D民主教学理论
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罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。
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非指导性教学的提出者是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、罗杰斯D、根舍因
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罗杰斯的非指导性教学来自于（）。A、实验研究B、心理治疗经验C、教学实践D、实用主义教育哲学
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罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？
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试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。
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在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。A、顾问作用B、调节作用C、咨询服务作用D、主导作用
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"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
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美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是
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问答题罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？
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单选题美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为( )A指导性教学B情景教学C非指导性教学D程序教学
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单选题非指导性教学理论的倡导者是（）A杜威B布鲁纳C奥苏伯尔D罗杰斯
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判断题"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。A对B错
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多选题在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。A顾问作用B调节作用C咨询服务作用D主导作用
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