阅读下列文字．回答有关问题。以下是某教师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表：?[方法导引]研究物质的性质常常使用分类、比较和实验等研究方法。[要求]小组讨论，得出结论。[安全提示]1．为了安全，取用钠的量尽可能少(绿豆大小)!必要时给反应容器加盖玻璃片。2．观察实验现象时，与反应容器保持一定距离。3．你想做的实验需要教师批准后才能动手操作!根据上述材料，回答下列问题：?(1)该活动记录在评价方面具有哪些功能?(2)化学课堂教学评价有哪些类型?(3)举例说明教学过程中多元化评价方式的使用策略。
阅读下列文字．回答有关问题。
以下是某教师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表：?
[方法导引]
研究物质的性质常常使用分类、比较和实验等研究方法。
[要求]
小组讨论，得出结论。
[安全提示]
1．为了安全，取用钠的量尽可能少(绿豆大小)!必要时给反应容器加盖玻璃片。
2．观察实验现象时，与反应容器保持一定距离。
3．你想做的实验需要教师批准后才能动手操作!
根据上述材料，回答下列问题：?
(1)该活动记录在评价方面具有哪些功能?
(2)化学课堂教学评价有哪些类型?
(3)举例说明教学过程中多元化评价方式的使用策略。
以下是某教师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表：?
[方法导引]
研究物质的性质常常使用分类、比较和实验等研究方法。
[要求]
小组讨论，得出结论。
[安全提示]
1．为了安全，取用钠的量尽可能少(绿豆大小)!必要时给反应容器加盖玻璃片。
2．观察实验现象时，与反应容器保持一定距离。
3．你想做的实验需要教师批准后才能动手操作!
根据上述材料，回答下列问题：?
(1)该活动记录在评价方面具有哪些功能?
(2)化学课堂教学评价有哪些类型?
(3)举例说明教学过程中多元化评价方式的使用策略。
参考解析
解析：(1)活动记录在评价方面的功能有：
①学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价：
②既注重学习结果的评价又注重学习过程的评价：
③对学生进行多个维度的评价；
④关注个体差异，实现评价指标多元化。
(2)即时表现评价；作业评价；活动表现评价；成长记录袋评价；纸笔考试。
(3)要做到多元化评价，一是贵在坚持，二是贵在反馈和利用。有些学校在教学过程中结合原来的社团活动搞一些实验方案设计大赛或者实验操作大赛等，在大赛中有优异表现的．记录在档；有些学校定期选择合适的时间搞实验室开放活动．用数码相机记录下来之后变成数字信息传到网上．然后教师可以利用其他时间分析。
①学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价：
②既注重学习结果的评价又注重学习过程的评价：
③对学生进行多个维度的评价；
④关注个体差异，实现评价指标多元化。
(2)即时表现评价；作业评价；活动表现评价；成长记录袋评价；纸笔考试。
(3)要做到多元化评价，一是贵在坚持，二是贵在反馈和利用。有些学校在教学过程中结合原来的社团活动搞一些实验方案设计大赛或者实验操作大赛等，在大赛中有优异表现的．记录在档；有些学校定期选择合适的时间搞实验室开放活动．用数码相机记录下来之后变成数字信息传到网上．然后教师可以利用其他时间分析。
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