3岁的小强手里拿着一袋怪味花生正开心地吃着,小贝从他后面猛地推了他一把,小强哭了一声后就出现阵阵呛咳,随后脸色微微发青,哭不出声来,就用嘴咬站在他旁边的妈妈。小强的这种表现说明A.小强很娇气B.小强很生气C.小强喜欢咬人D.小强故意吸引他人注意E.小强很可能发生了气管异物

3岁的小强手里拿着一袋怪味花生正开心地吃着,小贝从他后面猛地推了他一把,小强哭了一声后就出现阵阵呛咳,随后脸色微微发青,哭不出声来,就用嘴咬站在他旁边的妈妈。

小强的这种表现说明
A.小强很娇气
B.小强很生气
C.小强喜欢咬人
D.小强故意吸引他人注意
E.小强很可能发生了气管异物

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解析:

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3岁的小强手里拿着一袋怪味花生正开心地吃着,小贝从他后面猛地推了他一把,小强哭了一声后就出现阵阵呛咳,随后脸色微微发青,哭不出声来,就用嘴咬站在他旁边的妈妈。小强的这种表现说明A、小强很娇气B、小强很生气C、小强喜欢咬人D、小强故意吸引他人注意E、小强很可能发生了气管异物他妈妈正确的做法是A、批评他不要太娇气B、推开他,让他到一边玩去C、让他打小贝D、训斥小贝不乖E、立即将小强面朝下横过自己的双膝间,用手掌根部在两侧肩胛骨之间给予有力的冲击家长照顾2岁的幼儿时不正确的做法是A、不宜给吃口香糖和果冻B、给儿童食用光滑、细小而质硬的食物C、儿童患病时不强迫喂药D、用轻柔的动作给儿童穿脱衣服E、让儿童远离人多、放鞭炮等场所

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小强正在专心的做地理拼图,亮亮从旁边走过,只听哎哟一声,亮亮的腿碰 到了小强的课桌,把小强花长时间做的拼图碰散了。小强一抬头,却发现亮亮正 朝旁边的同学挤眉弄眼,由此,小强认为亮亮的行为是故总的,十分生气,给了亮亮一拳。试用攻击行为的社会,信息加工模型解释小强的攻击性行为产生的过程。

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新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接收他,而张老师二话没说就同意他转到自己班级里。开学时,张老师在班会上举行了简单而隆重的欢迎仪式,说道:“有一位活泼热情的新成员—小强,加入我们这个大家庭....”随后,张老师有到小强家里进行了家访。一开始,小强有所改变,上课捣乱情况几乎看不见了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂互动,可好景不长。一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱。老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗?”“3乘0等于?”“0!”小强回答得干脆利落。“10乘50,再乘0?”“0!”…… 小强回答一次比一次声小,“老师,0和任何数相乘都得0”这时,张老师说:“刚才做的题目里,有哪些数相乘可以得到一个更大的数,可是因为0的存在,它的最终结果却都是0.你愿意做这个0吗?”“老师。我不愿意当这个0!”小强急促地说,一改刚开始无所谓的态度,“每个同学都应该为班级增光夺彩,做一个有益的“数”。你说对吗?”小强点点头......在随后一段时间里,张老师特别注意观察小强,还根据小强的优势,让其担任了数学课代表。同时,他还经常向其他科任老师了解情况。大家都反映在小强的课堂表现中,看到了可喜的变化。 问题:请从学生观的角度,谈谈张老师的教育教学行为。

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问答题材料:小强是班上的“调皮大王”,他上课经常做出诸如往前排同学后背上贴纸条等等恶作剧,所以经常被老师批评,他的父亲对他非打即骂。十岁那年,小强转学遇到新的班主任,父亲对班主任说:“这孩子太调皮了,请严加管教。”班主任好奇地走近小强,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后,老师对他的父亲说:你的孩子虽然调皮,但非常聪明,我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下,小强成为品学兼优的学生,后来他还成为著名的企业家。问题:(1)从学生特点分析教师应如何看待并教育小强这样的孩子?(8分)(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则?(12分)

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