在小学儿童的学习障碍中，儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著不同，体现了学习障碍的基本特征( )A.差异性B.缺陷性C.集中性D.排除性

在小学儿童的学习障碍中，儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著不同，体现了学习障碍的基本特征( )

A.差异性
B.缺陷性
C.集中性
D.排除性

参考解析

解析：差异性：许多儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异。缺陷性：有特殊的行动障碍，这种儿童在很多学科方面学得很好，但不能做其他儿童很容易做的事。集中性：学习障碍儿童的缺陷往往集中在言语或算术的基本心理过程中。排除性：学习障碍的问题不是由听力，视力或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。

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学习障碍儿童的主要表现有() A.语言发展障碍B.情绪障碍C.行为障碍D.精细动作障碍E.感知觉障碍
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小学儿童的学习障碍指的是A、视觉障碍B、语言的障碍C、运动障碍D、智能不足E、情绪困扰
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小学生中易产生的心理障碍有( )。A.儿童多动综合症 B.学习困难综合症C.儿童过度焦虑反应 D.儿童厌学症E.儿童强迫行为
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学龄期儿童的行为问题主要表现在()等方面。A:学习困难B:交往障碍C:行动障碍D:语言障碍E:心理障碍
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情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。
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儿童期的主要心理障碍有（）。A、儿童多动症B、儿童学习无能C、儿童情绪障碍D、儿童性行为障碍
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小学儿童学习障碍的症状？
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儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习行为的表现，一般称作（）A、多动症B、学习障碍C、心理异常D、问题行为
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学习障碍儿童的教育（）A、对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能B、将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力C、要根据学习障碍儿童的特点进行教育
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几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现课业学习问题，因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。
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许多情绪行为障碍儿童的情绪与行为问题在入学前已经明显；入学后，由于课业学习压力的增加与人际互动更加的密切，造成情绪行为障碍儿童的情绪与行为愈来愈加明显，需要老师加以改善，否则会愈加严重。
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几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。
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依据统计，（）的ADHD儿童会出现学习障碍，15%到75%的ADHD儿童伴随有情绪行为障碍。
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将有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童置于普通班级学习的形式称为（）。
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小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。（　）
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小学生中易产生的心理障碍有（）。A、儿童多动综合征B、学习困难综合征C、儿童过度焦虑反应D、儿童厌学症E、儿童强迫行为
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小学四年级的学生小明平时表现活泼，各种能力和行为发展均正常，但就是语文成绩不好，表现为语文考试从不及格。开始，家长怀疑小明智力有问题，但经测验，孩子的智力基本正常。后来经请教有关专家，确定小明的情况是"学习困难综合征"导致的。学习困难综合征是学龄期阶段比较多见的学习发展障碍，除此之外，学龄期阶段面临的主要行为问题还有（）。A、逆反心理，个体彼此之间为了维护自尊，对对方的要求采取相反的态度和言行B、学习困难，智力正常的学龄儿童在学习过程中出现了学习能力落后而导致成绩低下C、学习疲劳，长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象D、交往障碍，学龄儿童在与父母、同伴及老师相处时出现适应困难E、心理障碍，学龄儿童面对新环境而引起的心理上的紧张状态
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常见的儿童行为问题有（）A、屏气发作B、咬指甲癖C、儿童擦腿综合征D、遗尿症E、学习障碍
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多选题儿童期的主要心理障碍有（）。A儿童多动症B儿童学习无能C儿童情绪障碍D儿童性行为障碍
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问答题小学儿童学习障碍的症状？
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多选题小学四年级的学生小明平时表现活泼，各种能力和行为发展均正常，但就是语文成绩不好，表现为语文考试从不及格。开始，家长怀疑小明智力有问题，但经测验，孩子的智力基本正常。后来经请教有关专家，确定小明的情况是"学习困难综合征"导致的。学习困难综合征是学龄期阶段比较多见的学习发展障碍，除此之外，学龄期阶段面临的主要行为问题还有（）。A逆反心理，个体彼此之间为了维护自尊，对对方的要求采取相反的态度和言行B学习困难，智力正常的学龄儿童在学习过程中出现了学习能力落后而导致成绩低下C学习疲劳，长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象D交往障碍，学龄儿童在与父母、同伴及老师相处时出现适应困难E心理障碍，学龄儿童面对新环境而引起的心理上的紧张状态
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