在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于()A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程

在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于()

A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.社会课程

参考解析

解析：题干考查课程类型。题干中所述为学校组织的，由学校进行管理的课程，因此属于校本课程类型。

相关考题：

可以共享其他老师或知名专家的微课程。形成微课程开发团队,对知名专家的课程进行改造。( ) 此题为判断题(对，错)。
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谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。
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教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,必须要具备“:教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。() 此题为判断题(对，错)。
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是指具体学校主持的课程开发活动。它是学校行政部门组织本校教师进行的、基于本校的与适用于本校的课程开发活动。() A.地方课程开发B.课程内容开发C.校本课程开发D.国家课程开发
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侗族民问音乐最有名的是侗族大歌，侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”。 （ ） A．正确 B．错误此题为判断题(对，错)。
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小学综合实践活动课程实施中学校指导教师的任务有()A、制定课程规划B、开发与利用课程资源C、具体实施课程D、教学评价
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某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（ ）
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广西创造了独特的八桂文化。从历史文化资源来看，有丰富的文化遗产，如柳江人遗址博物馆等;从生活文化资源来看，有各少数民族在吃穿住行等方面留下的丰富生活文化资源，如三江侗族风雨桥等;从民间传统文化资源来看，有大量的民间艺术和民间游戏，如壮戏等。教师在教学中对这些课程资源进行了充分利用。此案例说明( )A.校外课程资源占主要地位B.教师在课程资源的利用中起重要作用C.教学要注重开发和利用乡土课程资源D.课程资源的开发要注重适应性
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新课程背景下教师有开发课程的权利，教师也是课程资源。 ( )
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某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程。该课程属于( )A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程
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校本课程开发的主体是教师而不是专家。
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某中学开设了“小主持人”“水彩画”等课程供学生自愿选择，属于地方性课程。
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教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。A课程改编B课程扩充C课程整合D课程选择
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从课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类可以将所有课程分为（）A、学科中心课程B、教师中心课程C、儿童中心课程D、社会中心课程
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课程资源开发应该是课程专家和学科专家的事，教师不能对学科教学资源进行修改。
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（）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。A、教师B、课程专家C、学生D、家长
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影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。
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北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、隐性课程
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侗族民问音乐最有名的是侗族大歌，侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”。
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关于校本课程不正确的是（）。A、学校和教师对国家课程和地方课程进行的再加工课程B、以学校和教师为主体，开发符合学生需要的课程C、校本课程的开发是学校和老师说了算D、校本课程具有时代性、自主性、个别性、开放性
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课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。
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判断题侗族民问音乐最有名的是侗族大歌，侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”。A对B错
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单选题北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族体育课”属于（）。A国家课程B地方课程C校本课程D隐性课程
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问答题谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。
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判断题某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。A对B错
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单选题（）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。A教师B课程专家C学生D家长
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单选题在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（）A国家课程B地方课程C校本课程D社会课程
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