社会认知理论中的自我效能概念是A．在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的B．是个体对执行并坚持某特定行为并克服困难的信心C．个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称D．个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用E．一个人对执行某一特定行为的自我调节能力

社会认知理论中的自我效能概念是

A．在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的
B．是个体对执行并坚持某特定行为并克服困难的信心
C．个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称
D．个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用
E．一个人对执行某一特定行为的自我调节能力

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在合理行动理论模型中引入“知觉行为控制”变量后，模型发展为A、行为分阶段理论B、社会认知理论C、社会期望理论D、计划行为理论E、自我效能理论
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社会认知理论的自我控制概念是查看材料
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以下属于社区和群体水平的健康行为改变理论的是( )A、健康信念模式B、创新扩散理论C、社会认知理论D、“知-信-行”理论E、自我效能理论
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社会认知理论中的自我效能概念是A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的S 社会认知理论中的自我效能概念是A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的B.是个体对执行并坚持某特定行为并克服困难的信心C.个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称D.个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用E.一个人对执行某一特定行为的自我调节能力
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社会认知理论的核心内容是A. 自我效能B. 行为与生活方式C. 发展个人能力SX 社会认知理论的核心内容是A. 自我效能B. 行为与生活方式C. 发展个人能力D. 健康相关行为E. 社会认知理论
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同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习做出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的一个主要的目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答： (l)班杜拉的自我效能的基本含义。 (2)提升学生的自我效能，可以有哪些有效的切入点？ (3)从社会认知的观点来看，自我调节的学习要涉及哪些活动？
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A.自我效能B.行为与生活方式C.发展个人能力D.健康相关行为E.社会认知理论社会认知理论的核心内容是
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在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为A.行为分阶段理论B.社会认知理论C.社会期望理论D.计划行为理论E.自我效能理论
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健康信念理论模式的形成主要受两个理论的影响，即刺激反应理论和（）A、社会认知理论B、自我效能理论C、社会学习理论D、价值期望理论E、需要层次理论
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在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为（）A、行为分阶段理论B、社会认知理论C、社会期望理论D、计划行为理论E、自我效能理论
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社会认知理论的核心内容是（）A、自我效能B、行为与生活方式C、发展个人能力D、健康相关行为E、社会认知理论
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社会认知理论的自我控制概念是（）。
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班杜拉还提出了自我调节学习的概念。由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论。
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以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）A、自由学习理论B、自我效能感C、成败归因理论D、自我价值理论
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单选题社会认知理论的核心内容是A自我效能B行为与生活方式C发展个人能力D健康相关行为E社会认知理论
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单选题社会认知理论的自我控制概念是（　　）。ABCDE
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单选题在合理行动理论模型中引入“知觉行为控制”变量后，模型发展为（）A行为分阶段理论B社会认知理论C社会期望理论D计划行为理论E自我效能理论
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单选题以下属于社区和群体水平的健康行为改变理论的是（）A健康信念模式B创新扩散理论C社会认知理论D知-信-行理论E自我效能理论
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配伍题属于健康促进活动领域之一的是（）。|社会认知理论的核心内容是（）。A自我效能B行为与生活方式C发展个人能力D健康相关行为E社会认知理论
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单选题在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为（）A行为分阶段理论B社会认知理论C社会期望理论D计划行为理论E自我效能理论
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