按照编写方式，案例可以分为单一职能案例与多职能综合性案例两类。()
对于如下的程序流程，当采用语句覆盖法设计测试案例时，至少需要设计(34)个测试案例。A．1B．2C．3D．4
● 对于如下的程序流程，当采用语句覆盖法设计测试案例时，至少需要设计（34）个测试案例。34）A. 1B. 2C. 3D. 4
案例三：下面是某求助者 MMPI 的测验结果单选：该求助者轻躁狂量表的 K 校正分应当是（ ）。A.27B.36C.34D.35
案例三:下面是某求助者MMPI的测验结果:该求助者轻躁狂量表的K校正分应当是()。单选A. 27B. 36 C. 34D. 35
案例十：下面是某求助者的MMPI测验结果Pt量表的原始分应当是()。单选A. 24B. 30 C. 32D. 34
案例九：下面是某求助者的MMPI测验结果：社会病态量表的K校正分应当是()。单选A. 34B. 35 C. 30D. 29
简要病史：男性，34岁，腹泻3天伴脓血。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。
电子商务案例分析教学中，组织难度较高的一类案例分析是（）。A、待决问题案例分析B、设想问题案例分析C、已决问题案例分析D、遇到问题案例分析
最终确定的案例应该具备哪些特点（）A、每个案例均是一个独立的决策问题B、一题多义，一题多解C、案例来自实际工作D、案例来自未来工作的想象E、只有唯一的答案
案例教学作为一个完整的教学过程，一般包括（）几个环节。A、选编案例B、引入案例C、分析讨论案例D、评价案例
女性，34岁。主诉：低热、盗汗半年，交替性腹泻和便秘3个月就诊入院。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。
男性，34岁。主诉：多尿8天。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。
案例教学是一种常用的教学方法，案例一般分为（）。A、实证性案例B、分析性案例C、模拟性案例D、调研型案例
案例教学的局限之一是（）。A、案例本身的局限B、教师水平有限C、学生听不懂案例D、案例不真实
问答题男性，34岁。主诉：因低热伴右侧胸痛2周，呼吸困难3天。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。
问答题简要病史：男性，34岁，腹泻3天伴脓血。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。
问答题男性，34岁，突发左侧胸痛伴呼吸困难5h。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。
问答题男性，34岁。主诉：多尿8天。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。
问答题女性，34岁。主诉：低热、盗汗半年，交替性腹泻和便秘3个月就诊入院。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。
填空题（）的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
问答题(2013.10简34)简述培训中案例分析法的优点
单选题案例教学的局限之一是（）。A案例本身的局限B教师水平有限C学生听不懂案例D案例不真实
单选题电子商务案例分析教学中，组织难度较高的一类案例分析是（）。A待决问题案例分析B设想问题案例分析C已决问题案例分析D遇到问题案例分析
多选题案例教学是一种常用的教学方法，案例一般分为（）。A实证性案例B分析性案例C模拟性案例D调研型案例
多选题最终确定的案例应该具备哪些特点（）A每个案例均是一个独立的决策问题B一题多义，一题多解C案例来自实际工作D案例来自未来工作的想象E只有唯一的答案
问答题男性，34岁，反复发作性上腹痛8年，突发剧烈腹痛3h。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。
多选题案例教学作为一个完整的教学过程，一般包括（）几个环节。A选编案例B引入案例C分析讨论案例D评价案例