A克费尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是A.《学会关心》B.《生命线》C.《中学道德教育》D.《社会与道德教育》

A克费尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是

A.《学会关心》
B.《生命线》
C.《中学道德教育》
D.《社会与道德教育》

参考解析

解析：麦克费尔等人编写了与体谅模式相配套的系列教科书《生命线》和教师参考书《学会关心》。这一系列教材和参考书的出版和发行，栎志着体谅模式的正式确立。

相关考题：

道德教育的体谅模式的创立人是（）A．彼得·麦克费尔B．班杜拉C．皮亚杰D．科尔伯格
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英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是( )。A．目的游离模式B．认知模式C．体谅模式D．社会模仿模式E．目标模式
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体谅模式的提出者是麦克费尔。() 此题为判断题(对，错)。
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使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于（）。A.社会学习模式B.体谅模式C.集体教育模式D.价值澄清理论
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体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把（ ）的培养置于中心地位。A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为
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( )是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。 A.认知模式 B.价值澄清模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式
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提出德育的体谅模式的学者是（ ）。A、 科尔伯格B、 彼得?麦克费尔C、 班杜拉D、 皮亚杰
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为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教育模式
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体谅模式创立者围绕学生普遍感到困惑的人际与社会问题，编剖了一套《生命线》情境教材，发展青少年的人际与社会技能，j箬致明7巴帕一A.“敏感性”，“证明规则”、“你怎么办”B.“敏感性”、“证明规则”、“你期望什么”C.“敏感性”..“你期望什么”、“你怎么办”D.“证明规则”、“你期望什么”、“你怎么办”
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提出道德教育“体谅模式”的是（ ）。A.皮亚杰B.班杜拉C.彼得·麦克费尔D.罗杰斯
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提出德育的体谅模式的学者是（）。A.科尔伯格B.彼得·麦克费尔C.班杜拉D.皮亚杰
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体谅模式由德育学家（）和其同事所创，并风靡于英国和北美。A.皮亚杰B.科尔伯格C.麦克费尔D.班杜拉
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罗宾•斯特克兹认为，组织变革的方式取决于组织成员的技术能力和人际关系能力的组合，提出了（）A系统变革模式B情境变革模式C适应循环的变革模式D渐进式变革模式
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麦克费尔的德育课程模式是（）。A“符号”课程模式B“体谅”课程模式C“社会行动”课程模式D品德教育课程模式
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分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？
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分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？
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体谅模式这种德育模式的创建者是：（）A、瑞士心理学家皮亚杰B、美国心理学家科尔伯格C、美国心理学家布莱特D、英国德育专家麦克费尔
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体谅模式的提出者是麦克费尔。
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德育体谅模式是由英国学校德育专家（）首创的。A、科尔伯格B、麦克费尔C、皮亚杰D、班杜拉
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在德育情境中，有效的人际互动属于（）。A、体谅情景B、体验情景C、实验情景D、说明情景
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单选题德育体谅模式是由英国学校德育专家（）首创的。A科尔伯格B麦克费尔C皮亚杰D班杜拉
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单选题(2014广东茂名)体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把()的培养置于中心地位。A道德情感B道德认识C道德意志D道德行为
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单选题在德育情境中，有效的人际互动属于（）。A体谅情景B体验情景C实验情景D说明情景
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判断题体谅模式的提出者是麦克费尔。A对B错
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单选题麦克费尔的德育课程模式是（）。A“符号”课程模式B“体谅”课程模式C“社会行动”课程模式D品德教育课程模式
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问答题分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？
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问答题分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？
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