价值研究与事实研究的差异是什么?

价值研究与事实研究的差异是什么?


参考解析

解析:(1)价值研究——要回答的问题是:因为什么,为谁,为什么目的,许诺什么,多大风险,应优先考虑什么,等等。价值研究的基本目的是确认某种目的是否值得为之争取,采取的手段是否能被接受以及改进系统的结果是否良好。 (2) 事实研究——要回答的问题是:是什么, 在什么时候,到什么程度,等等。事实研究对事物、事件、关系和相互作用等等进行描述、观察、计数和测量。事实研究要求研究者把尊重客观实际放在首要地位,一定要注意排除各种干扰和主观因素,尤其不能依据个人或上级的价值观念臆造事实。 (3) 因此,价值研究与事实研究是研究性质的不同,造成了研究{质向的差异。

相关考题:

平行研究与影响研究的主要区别:A:影响研究注重“事实联系”,而不是文学现象之间的非事实的审美性的类同关系;B:平行研究更多采用哲学的、审美的、批评的方法;C:影响研究提出了跨学科研究。D:平行研究注重“事实联系”,而不是文学现象之间的非事实的审美性的类同关系;

将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是(  )A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同D.研究阶段的不同

有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中,自变量是什么?因变量是什么?额外变量有哪些?应采用哪些方法控制这些额外变量?

定量研究和定性研究的差异表现于研究和理论的关系、研究者与研究对象的关系等方面。下列关于定量研究和定性研究的表述,正确的是(  )。定量研究和定性研究的差异表现于研究和理论的关系、研究者与研究对象的关系等方面。下列关于定量研究和定性研究的表述,正确的是(  )。

按照方法分,教育研究可分为( )。A.量化研究与质化研究 B.基础研究与应用研究C.价值研究与事实研究 D.理论研究与实践研究

()原则是指科学研究仅与事实的陈述有关,而对事实的好坏评价无关。A价值关联B情感无涉C换位思考D价值中立

所谓价值关联是指科学研究仅与事实的陈述有关,而对事实的好坏评价无关。A对B错

研究型教育管理模式的实践策略可以采用系统分析法,它的构成部分是()A事实研究B规范研究C价值研究D可行性研究

规范研究方法要说明的是()A、研究对象或现象“是什么”的问题B、如何认识研究对象或现象的客观事实C、研究对象或现象“应该是什么”的问题D、揭示研究对象或现象内在构成要素及其之间的普遍联系

宏观经济学与微观经济学根本的差异在于()。A、研究对象差异B、分析方法的差异C、政策结论的差异D、研究视角的差异E、研究变量的差异

研究者在社会研究过程中不受对所研究问题的价值判断的影响,指的是()A、价值判断B、价值中立C、事实判断D、价值关联

从研究内容就行划分,教育研究又分为价值研究和()A、事实研究B、定量研究C、开发研究D、专业研究

课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题,其宗旨或是:()、()、()。

举例说明社会科学研究中事实描述与价值评价的关系。

按照分析方法进行划分,教育研究可以分为定性研究和()A、定量研究B、应用研究C、价值研究D、事实研究

根据所研究问题内容和性质的不同可以将教育研究方法分为()A、价值研究B、基础研究C、事实研究D、应用研究

在教育社会学研究中,奉行事实判断,摒弃价值判断的研究范式是()。A、实证研究范式B、人文研究范式C、互动范式D、定性研究

多选题根据所研究问题内容和性质的不同可以将教育研究方法分为()A价值研究B基础研究C事实研究D应用研究

单选题从研究内容就行划分,教育研究又分为价值研究和()A事实研究B定量研究C开发研究D专业研究

填空题课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题,其宗旨或是:()、()、()。

单选题在教育社会学研究中,奉行事实判断,摒弃价值判断的研究范式是()。A实证研究范式B人文研究范式C互动范式D定性研究

问答题举例说明社会科学研究中事实描述与价值评价的关系。

单选题研究者在社会研究过程中不受对所研究问题的价值判断的影响,指的是()A价值判断B价值中立C事实判断D价值关联

单选题()原则是指科学研究仅与事实的陈述有关,而对事实的好坏评价无关。A价值关联B情感无涉C换位思考D价值中立

单选题按照分析方法进行划分,教育研究可以分为定性研究和()A定量研究B应用研究C价值研究D事实研究

多选题研究型教育管理模式实践策略可以采用系统分析法,它的构成部分是()A事实研究B规范研究C价值研究D应用性研究

判断题所谓价值关联是指科学研究仅与事实的陈述有关,而对事实的好坏评价无关。A对B错