道德的教育功能不可能A.替代道德修养B.，提高人的道德境界C.造成社会舆论D.树立道德典型E.培养人的道德意识
道德的教育功能不可能
A.替代道德修养
B.，提高人的道德境界
C.造成社会舆论
D.树立道德典型
E.培养人的道德意识
B.，提高人的道德境界
C.造成社会舆论
D.树立道德典型
E.培养人的道德意识
参考解析
解析：
相关考题：
培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为,树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念,使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。这是道德是()功能。 A.认识功能B.调节功能C.评价功能D.教育功能
下列哪一项不属于幼儿良好道德品德的培养（）A、树立正确的儿童观、教育观B、重视培养幼儿的道德行为C、发挥道德功能直接的教育作用，体现教师的主导作用D、重视道德功能的间接的教育渗透教育作用，注意优化群体环境
下列有关职业道德修养的说法，正确的是（）。A、职业道德修养是职业道德活动的另一重要形式，它与职业道德教育密切相关B、职业道德修养是个人的主观的道德活动C、没有职业道德修养，职业道德教育不可能取得应有的效果D、职业道德修养是职业道德认识和职业道德情感的统一
多选题教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系（）。A教育劳动是一种特殊的生产劳动，是教师道德赖以产生和存在的物质基础B教师道德要求作为相对独立的道德意识，反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用C没有教育劳动，教师道德要求也就无从谈起D没有一定的教师道德要求，就不可能有有效的教育劳动
单选题下列哪一项不属于幼儿良好道德品德的培养（）A树立正确的儿童观、教育观B重视培养幼儿的道德行为C发挥道德功能直接的教育作用，体现教师的主导作用D重视道德功能的间接的教育渗透教育作用，注意优化群体环境
单选题教师的行为符合道德规范，对学生具有指导作用。这说明教师职业道德对教育对象具有( )A评价功能B教育功能C辅导功能D说服功能