A.小讲课B.头脑风暴法C.角色扮演D.小组讨论E.案例分析能让学员亲身体验某种概念或情景的方法是

A.小讲课
B.头脑风暴法
C.角色扮演
D.小组讨论
E.案例分析

能让学员亲身体验某种概念或情景的方法是

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教师备课和讲课时不应当:() A.备课时透彻地理解教材中有关概念的实质和术语的含义B.讲课时尽量不用科学的术语，可以含糊一点讲述数学概念C.讲课语言注意学生的年龄特征D.教师的语言要富于启发性和形象性
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内训师与企业培训师不同的是其愿意主动讲课的内在动机小,因此必须掌握()。 A.如何让学员“愿意听”B.如何让学员“听得懂”C.如何让学员“记得牢”D.如何让学员“会应用”
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培训者主要通过语言表达形式，系统地向培训对象传播知识和技能是A.小讲课B.头脑风暴法C.小组讨论D.案例分析E.角色扮演
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由培训者提出一个议题，培训对象立即在思考中出现有关这个议题联想表达出来的是A.小讲课B.头脑风暴法C.小组讨论D.案例分析E.角色扮演
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词语小迷宫（选词填空）。全神贯注 目不转睛（1）上课时，同学们都（ ）地看着黑板。（2）上课时，同学们都（ ）地听老师讲课。
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通过培训者与培训对象相互间的讨论解决疑难问题的方法是A、讨论法B、视听法C、研讨法D、头脑风暴法E、小讲课
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下面属于独白言语的包括:() a.辩论b.质疑c.座谈d.讲课e.作报告
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在讲课前，准备教案首先要确定本课的主题，然后( )。A.确定讲课开场白B.确定要讲的内容C.确定本课讨论题D.确定本课案例分析
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下列不属于人际传播的是A.同伴交谈B.讲课C.听广播D.办学习班SXB 下列不属于人际传播的是A.同伴交谈B.讲课C.听广播D.办学习班E.门诊咨询
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警察∶警服（ ）A.老师∶讲课B.学生∶校服C.天空∶小鸟D.农民∶播种
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交谈礼仪的基本形态是( )。A.对话B.演讲C.讲课D.做报告
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针对大众的传播媒介不包括（）。A.电视B.报纸C.杂志D.讲课E.广播
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通过培训者与培训对象相互间的讨论解决疑难问题的方法是A.讨论法B.视听法C.研讨法D.头脑风暴法E.小讲课
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A.小讲课B.头脑风暴法C.角色扮演D.小组讨论E.案例分析更多地用于培训对象综合能力培养的方法是
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存钱：储户A.发明：专利B.讲课：研究员C.诊断：病人D.量刑：法官
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在初中的一节道德与法治课上，因对讲课的王老师有偏见，在王老师客观陈述发生在某地的恶性新闻事件时，小秦同学突然站起，大声指责老师有地域歧视，此时，王老师怎么做最为合适？A.指责小秦曲解了老师的意思B.说明新闻的真实性后，继续讲课C.不理会小秦的言行，继续讲课D.暂停讲课，展开讨论，让大家明辨是非
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说课与讲课的对象不同，说课的对象是（）、（），讲课的对象是（）。
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培训者主要通过语言表达形式，系统地向培训对象传播知识和技能是（）A、小讲课B、头脑风暴法C、小组讨论D、案例分析E、角色扮演
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讲演、讲课属于哪种传播（）A、二人传播B、公众传播C、小群体传播D、以上都不是
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培训师要随时观察和把握讲课中学员的（），根据课堂气氛调整自己的讲课。
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追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）
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重在强化整体的板书一般是在（）。A、讲课之前B、讲课之中C、讲完之后D、不一定
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在课堂教学中，培训师要随时观察和把握讲课中学员的（），根据课堂气氛调整自己的讲课。
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单选题老师不会讲课，还算什么老师？问：这句话是什么意思？A老师会算数B老师会讲课C老师应该讲课D老师应该会讲课
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填空题训师要随时观察和把握讲课中学员的（），根据课堂气氛调整自己的讲课。
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单选题通过培训者与培训对象相互间的讨论解决疑难问题的方法是（）。A讨论法B视听法C研讨法D头脑风暴法E小讲课
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单选题培训者主要通过语言表达形式，系统地向培训对象传播知识和技能是（）A小讲课B头脑风暴法C小组讨论D案例分析E角色扮演
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