皮亚杰认知发展学说中形式运思期的主要特点是A:思维发展到了使用符号的水平B:开始运用语言来表达自己的需要C:能同时考虑问题的两个方面或更多方面D:进入纯粹抽象与假设的领域并能做推测与判断E:想法较具体，开始具有逻辑思维能力

皮亚杰认知发展学说中形式运思期的主要特点是

A:思维发展到了使用符号的水平
B:开始运用语言来表达自己的需要
C:能同时考虑问题的两个方面或更多方面
D:进入纯粹抽象与假设的领域并能做推测与判断
E:想法较具体，开始具有逻辑思维能力

参考解析

解析：皮亚杰认为12岁后个体进入形式运思期.此期青年人思维迅速发展，进入纯粹抽象和假设的领域，能单独在心中整理自己的思想，并能按所有的可能做出判断。

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据皮亚杰的认知发展理论,前运算思维的主要特点是()。 A、可逆性B、守恒性C、形象性D、互反性
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根据皮亚杰的认知发展学说，2~7岁的儿童处于认知发展的：( )A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期E.逻辑思维期
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皮亚杰认知发展学说中形式运思期的主要特点是A．思维发展到了使用符号的水平B．开始运用语言来表达自己的需要C．能同时考虑问题的两个方面或更多方面D．进入纯粹抽象与假设的领域并能做推测与判断E．想法较具体，开始具有逻辑思维能力
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根据皮亚杰的认知发展理论,出现初步逻辑思维的阶段是:() A、感觉运动期B、前运思期C、具体运思期D、形式运思期E、后形式运思期
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关于皮亚杰的发展理论，“以自我为中心，只注意事物的一个方面，缺乏正确的逻辑推理能力”是儿童认知发展理论哪期的认识（ ）A．感觉运动期B．前运思期C．具体运思期D．形式运思期E．持续发展期
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皮亚杰的认知发展理论将婴儿到青春期的认知发展分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
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按照皮亚杰的认知发展学说儿童能够脱离自我中心，开始同时考虑问题的两个方面或多个方面，能用一个法则解决相同类型的问题时处于A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.抽象运思期E.形式运思期
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2～7岁儿童处于皮亚杰的认知发展学说的A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.抽象运思期E.形式运思期
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在皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么?
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皮亚杰将人的智力发育分为( )A.感觉运动期B.潜伏运思期C.前运思期D.具体运思期E.形式运思期
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2～7岁儿童处于皮亚杰的认知发展学说的（）A、感觉运动期B、前运思期C、具体运思期D、抽象运思期E、形式运思期
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皮亚杰的智力发展学说中，儿童思维萌芽的阶段是（）A、感觉运动阶段B、前运思期C、具体运思期D、形式运思期
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皮亚杰的认知发展理论将人分为哪几个阶段。（）A、直觉思维期B、感觉运动期C、前运思期D、具体运思期E、形式运思期
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根据皮亚杰的认知发展阶段论，6岁的儿童处于认知发展的（）。A、感觉运动期B、前运算期C、具体运算期D、形式运算期
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皮亚杰认知发展学说中形式运思期的主要特点是（）A、思维发展到了使用符号的水平B、开始运用语言来表达自己的需要C、能同时考虑问题的两个方面或更多方面D、进入纯粹抽象与假设的领域并能做推测与判断E、想法较具体，开始具有逻辑思维能力
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12岁以后的青年人能单独整理思维，并作可能性推测和判断。此为皮亚杰认知发展过程的（）A、感觉运动期B、前运思期C、具体运思期D、形式运思期E、抽象运思期
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简述皮亚杰的认知发展理论及其对教育学的贡献。
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皮亚杰将人的智力发育分为（）A、感觉运动期B、潜伏运思期C、前运思期D、具体运思期E、形式运思期
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单选题皮亚杰的智力发展学说中，儿童思维萌芽的阶段是（）A感觉运动阶段B前运思期C具体运思期D形式运思期
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单选题12岁以后的青年人能单独整理思维，并作可能性推测和判断。此为皮亚杰认知发展过程的（）A感觉运动期B前运思期C具体运思期D形式运思期E抽象运思期
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单选题皮亚杰的认识发展学说中，其特征是以自我为中心的时期是（　　）。A感觉运动期B知觉运动期C前运思期D具体运思期E形式运思期
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单选题按照皮亚杰的认知发展学说儿童能够脱离自我中心，开始同时考虑问题的两个方面或多个方面，能用一个法则解决相同类型的问题时处于（）A感觉运动期B前运思期C具体运思期D抽象运思期E形式运思期
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多选题皮亚杰将人的智力发育分为（）A感觉运动期B潜伏运思期C前运思期D具体运思期E形式运思期
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多选题皮亚杰将人的智力发育分为（）A感觉运动期B潜伏运思期C前运思期D具体运思期E形式运思期br /
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多选题皮亚杰的认知发展理论将人分为哪几个阶段。（）A直觉思维期B感觉运动期C前运思期D具体运思期E形式运思期
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单选题2～7岁儿童处于皮亚杰的认知发展学说的（）A感觉运动期B前运思期C具体运思期D抽象运思期E形式运思期
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多选题皮亚杰认知发展理论将人的智力发育分为哪几个阶段 ()A感觉运动期B前运思期C具体运思期D形式运思期E道德成规期
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