对违反纪律的学生，教师应该()A、耐心说服教育B、停课三天C、变相体罚D、告诉家长
教师对学生最常用的一种教育方法是【 】A．陶冶B．惩罚C．人格感化D．说服教育
对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少。
法律道德教育中说服教育方法主要有()。 A、语言的说服教育方式B、运用事实进行说服的教育方式C、运用榜样的说服教育方式D、文字的说服教育方式
教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ ）。A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.道德修养法
简单粗暴的管理方式的主要表现有( )。 A、老师经常为小事大动肝火B、教师经常使用消极话语C、教师对学生进行体罚D、教师对学生进行心理虐待
教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种方法称为（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.说服教育法
历史教师对学生进行学法指导的方式有哪些 (10分)
教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是()。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.说服教育法D.品德评价法
教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（ ）。A.对理解能力有限的低年级学生 B.理解能力较高的高年级学生C.学生没有相反的观点时 D.学生原本就有相反的观点时E.说服的任务是解决当务之急时
教师对学生进行说服教育的独白方式是（ ）。A.谈话 B.讲解和报告 C.阅读 D.讨论
教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（ ）A.说服教育法B.榜样示范法C.道德叙事法D.道德讨论法
教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。A.说服教育法B.榜样示范法C.指导实践法D.陶冶教育法
教师进行说服教育时.只提出正面材料的情况有（ ）。A.对理解能力有限的低年级学生 B.对理解能力较高的高年级学生C.学生没有相反的观点时 D.学生原本就有相反的观点时E,说服的任务是解决当务之急时
学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（）。A、行为实践B、说服教育C、情境熏陶D、引导自省
班内学生对教师的课堂行为会形成（）他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）A、说服教育法B、榜样示范法C、道德叙事法D、道德讨论法
教师对学生最常用的一种教育方法是（）A、陶冶B、惩罚C、人格感化D、说服教育
学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施（）的德育方法。A、说服教育法B、榜样示范法C、品德评价法D、陶冶教育法
独白最先是一种（），而现在戏剧中的独白是对人物心理活动状态的描述。A、行为方式B、议论方式C、记撰方式D、叙述方式
教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、指导实践法D、陶冶教育法
影响说服教育效果的心理因素有（）A、教师B、学生C、说服内容D、说服路径
单选题教师对学生最常用的一种教育方法是（）A陶冶B惩罚C人格感化D说服教育
单选题学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施（）的德育方法。A说服教育法B榜样示范法C品德评价法D陶冶教育法
单选题学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（）。A行为实践B说服教育C情境熏陶D引导自省
单选题教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）A说服教育法B榜样示范法C道德叙事法D道德讨论法
多选题法律道德教育中说服教育方法主要有（）。A语言的说服教育方式B运用事实进行说服的教育方式C运用榜样的说服教育方式D文字的说服教育方式