持能力增长观的个体,其认知与行为的特点有 ( )A.认为能力是稳定的,不可改变的特征B.认为别人比自己聪明,那是天生的结果。C.倾向于建立表现目标D.倾向于使用深层学习策略
持能力增长观的个体,其认知与行为的特点有 ( )
A.认为能力是稳定的,不可改变的特征
B.认为别人比自己聪明,那是天生的结果。
C.倾向于建立表现目标
D.倾向于使用深层学习策略
B.认为别人比自己聪明,那是天生的结果。
C.倾向于建立表现目标
D.倾向于使用深层学习策略
参考解析
解析:
相关考题:
婴儿只能发育测评表中所包含的测评领域有()。A.大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B.大动作、会话能力、认知能力、言语、美感与社会行为C.大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D.大动作、平衡能力、认知能力、言语、情绪与自理能力
认知行为理论的限制表现在( )。?A.服务对象自我监督和努力的方向不明确B.在助人实践中很难明确分清认知、行为和环境的不同作用C.缺乏足够认知能力的个体时,其适应性受到很大限制D.认知理论和行为理论观点和方法的交错运用E.认知行为理论对个体的认知能力有较高的依赖
婴儿只能发育测评表中所包含的测评领域有()。A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B、大动作、会话能力、认知能力、言语、美感与社会行为C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D、大动作、平衡能力、认知能力、言语、情绪与自理能力
多选题认知行为理论的限制表现在( )。A服务对象自我监督和努力的方向不明确B在助人实践中很难明确分清认知、行为和环境的不同作用C缺乏足够认知能力的个体时,其适应性受到很大限制D认知理论和行为理论观点和方法的交错运用E认知行为理论对个体的认知能力有较高的依赖
单选题持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质,可以通过努力得到增长。这是一种什么样的能力观()A能力实体观B能力变化观C能力增长观D能力稳定观