A.意B.志C.思D.虑E.智通过心的忆念活动形成对事物表象的认识，称为( )

A.意
B.志
C.思
D.虑
E.智

通过心的忆念活动形成对事物表象的认识，称为( )

参考解析

解析：

相关考题：

德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 （ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端
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在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是基础，（ ）是关键。A．知情B．知行C．意行D．知意
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肝藏A.神B.魂C.魄D.意E.志心藏A.神B.魂C.魄D.意E.志请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
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在知、情、意、行四个德育环节中，__________是基础，__________是关键。 （ ）A．知 情B．知 行C．意 行D．知 意
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本病腹痛的特点是A．疼痛—便意—便后缓解B．便意—疼痛—便后缓解C．疼痛—便意—便后不缓解D．便意—疼痛—便后不缓解E．疼痛—便意—便后疼痛加重
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溃疡性结肠炎腹痛的特点A．腹痛—便意—便后缓解B．腹痛—便意—便后加剧C．腹痛—便意—便后无变化D．腹痛波及全腹E．便后出现腹痛
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行 C．以意为开端，意、知、情、行 D．视具体情况，可有多种开端
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溃疡性结肠炎有()规律 A.便意-疼痛-便后加重B.便意-疼痛-便后缓解C.疼痛-便意-便后缓解D.疼痛-便意-便后加重
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ ）。A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况．可有多种开端和顺序
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该病腹痛特点是A．腹痛-便意-便后加剧B．腹痛-便意-便后缓解C．腹痛-进食-缓解D．腹痛-便意-便后无变化E．腹痛多遍及全腹
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该病腹痛的特点是A．腹痛-进食-缓解B．腹痛-进食-加重C．腹痛-便意-便后缓解D．腹痛-便意-便后无变化
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根据信托目的的性质不同，可以分为()。A.私益信托B.公益信托C.意定信托D.非意定信托E.民事信托
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德、意、日三国建立法西斯政权的先后顺序是（）。A.日、德、意B.德、日、意C.日、意、德D.意、德、日
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溃疡性结肠炎腹痛的特点是A．腹痛—便意—便后加剧B．腹痛—便意—便后无变化C．腹痛—便意—便后缓解D．腹痛—进食—缓解E．腹痛多遍及全腹
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要形成学生良好的品德，学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这种做法相应的品德心理结构是( )。A．情、意、行、知B．行、情、知、意C．知、行、情、意D．知、情、意、行
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在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是()A.知、意 B.知、行 C.意、行 D.知、情
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关于神、魂、魄、意、志的认识，以下说法不正确的是A.神、魂、魄、意、志是对人的感觉、意识等精神活动的概况B.神、魂、魄、意、志是与生俱来的C.神、魂、魄、意、志是狭义之神的五种不同表现D.神、魂、魄、意、志分属于五脏，以五脏之精气血为物质基础E.心神统帅魂、魄、意、志
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在知、情、意、行四个德育要素中，是基础，是关键。（　　）A.知情B.情意C.知意D.知行
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在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。A.知B.情C.意D.行
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(2006年10月)在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A.知 情B.知 行C.意 行D.知 意
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肝藏A.神B.魄C.魂D.意
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道德品质构成的五个基本要素是( )A.知、欲、情、念、行B.思、情、意、念、行C.知、情、意、念、行D.知、情、思、意、行E.知、情、思、意、念
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下列选项中，不属于意定信托的是( )。A.默示信托B.遗嘱信托C.其他意定信托D.合同信托
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什么是受意？受意有几种？办公室人员应该怎样运用受意方法？
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人们接受文字信息过程为“言-象-意”，而接受电视信息的传播为（）A、“意-象”B、“象-意”C、“象-言-意”D、“言-意-象”
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道德品质形成的一般顺序是（）A、情、知、意、行B、知、情、意、行C、知、意、情、行D、情、知、行、意
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单选题德、意、日三国建立法西斯政权的先后顺序是（）。A日、德、意B德、日、意C日、意、德D意、德、日
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