德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( )。A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况.可有多种开端和顺序

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( )。A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况.可有多种开端和顺序


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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行顺序是( )。 A.以知为开端,知、情、意、行依次进行 B.以情为开端,情、知、意、行 C.以意为开端,意、知、情、行 D.视具体情况,可有多种开端

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是( )。A.以情为开端,情、知、意、行依次进行B.以行为开端,行、知、情、意依次进行C.视具体情况,可有多种开端和顺序D.以知为开端,知、情、意、行依次进行

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( )A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行 B.以…隋”为开端。情、知、意、行依次进行 C.以“行”为开端.行、知、情、意依次进行D.视具体情况.可有多种开端和顺序

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是( )A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.根据具体情况选择多种开端

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况,可有多种开端和顺序

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行顺序是( )。A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行C.以意为开端,意、知、情、行 D.视具体情况,可有多种开端

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行顺序是( )。A以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行C.以意为开端,意、知、情、行D.视具体情况,可有多种开端

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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D视具体情况,可有多种选择